초등학교 과학 영재 교육 프로그램‘숨겨진 색을 찾아라’ 에 참여한 학생들의 인식
Recognition of Students who joined Elementary Science Education Program「Search for Pigment」for the Gifted
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 렌줄리의 삼부 심화 학습모형에 근거하여 ‘크로마토그래피를 이용한 색소혼합물 분리’를 주제로 초등학교 과학 영재 교육 프로그램을개발하였다. 프로그램을 적용하면서 수업을 관찰하고 프로그램에 대한 학생들의 인식을 조사하여 초등학교 과학 영재 교육 프로그램의 개선 방향을도출하였다. 학생들의 수업 관찰과 프로그램에 대한 인식 조사 그리고 학생들이 제출한 최종 산출물 분석을 통해 다음과 같은 점을 알 수 있었다. 초등 과학 영재아들은 수업 중 어렵더라도 실험의 원리를 알고 싶어하였으며, 탐구활동이나 산출물 제작 시 교사의 도움 없이 또래 학생들과 함께자기주도적 활동에 참여하는 것을 좋아하였다. 하지만 동일한 실험과정이 반복되는 활동이나 복잡한 과정이 포함된 활동에 흥미가 감소하였다. 본연구에서 도출한 결과를 이용하여 초등 과학 영재 프로그램을 개선하기 위해 고려해야할 사항들을 제안하였다.
Abstract
In this study, developed science education program, the topicof which is 'separation of pigment with chromatography' forgifted elementary student based on Renzulli's LearningEnrichment Triad Model. During class, we observed lessons andinvestigated students' perception of this program, and derivedsome informations to improve gifted elementary class. Withobservation of class, investigation of students' perception for thisprogram and analysis of reports submitted by students, wecould know like next. Gifted elementary students wanted toknow principle of experiment even if it was difficult, enjoyedto join activity together with peer without teacher's help whilethey participate in inquiry or making a product. But their'sinterest in class decreased when activities were repeatedformally and steps of experiment were too complicated. Withthe results of this study, we suggested some implications toimprove elementary science education for gifted.
참고문헌 (25)
- 영재교수·학습자료개발연구-초·중영재학교, "영재학급용", 강숙희, 2000, 수탁연구CR 2000-15
- 김경대, "과학영재교육 관련 정보센터 구축에 대한 과학영재, 학부모, 전문가의 인식과 요구", 과학교육연구지, 35(1), pp.34~47 (2011), 과학교육연구소
- 김경자, "창의적 문제해결력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초", 교육과정연구, 15(2), pp.129~153 (1997)
- 김순식, "문제발견 중심의 과학 탐구수업이 영재학생들에게 미치는 효과", 영재와 영재교육, 9(2), pp.37~63 (2010), 한국영재교육학회
- 김윤화, "지역 교육청 영재교육원 중학생들의 과학 영재 교육 프로그램에 대한 인식 조사", 한국과학교육학회지, 30(2), pp.192~205 (2010), 한국과학교육학회
- 김종백, "과학영재를 위한 교수-학습 전략", 영재와 영재교육, 5(2), pp.19~32 (2006), 한국영재교육학회
- 수학영재판별도구개발연구(Ⅰ), "김홍원", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고CR96-26 (1996)
- 영재교육의 바람직한 방향과 과제, "박성익", 서울시 교육연수원, ~ (2003)
- 박수경, "과학영재학생의 사고양식 유형과 학업성취 및 과학개념과의 관계 분석", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.307~320 (2005)
- 법제처, "영재교육진흥법 시행령", ~ (2008)
- 서혜애, "과학적 창의성과 과학영재교육의 방향", 영재교육연구, 14(1), pp.65~89 (2004)
- 신명렬, "IIM 기반 과학 글쓰기 수업이 초등과학영재의 과학 탐구능력과 자기 주도적 학습능력에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 4(3), pp.267~277 (2011), 대한지구과학교육학회
- 신애경, "과학영재교육 프로그램이 초등영재학생들의 과학창의성과 프로그램에 대한 인식에 미치는 영향", 과학교육연구지, 35(1), pp.23~33 (2011), 과학교육연구소
- 윤기상, "과학영재교육원 사사교육을 위한 모형 개발", 과학교육연구지, 35(1), pp.48~58 (2011), 과학교육연구소
- 이상권, "대학부설 5개 과학영재교육원의 중등화학 교재 분석과 영재학생들의 인식 조사", 과학교육연구지, 36(1), pp.106~119 (2012), 과학교육연구소[DOI]
- 이수아, "초등 교사들이 과학 수업에서 겪는 어려움 분석", 초등과학교육, 26(1), pp.97~107 (2007), 한국초등과학교육학회
- 이봉우, "과학영재교육에서 교사들이 겪는 어려움", 초등과학교육, 27(3), pp.252~260 (2008), 한국초등과학교육학회
- 정주혜, "초등 과학영재와 일반학생의 과학 탐구 문제 발견 과정 분석", 교육과학연구, 44(1), pp.123~145 (2013), 교육과학연구소
- 장병기, "초등학교 과학영재아를 위한 특별 프로그램 개발 연구", 과학교육연구, 23, pp.21~34 (1999)
- 조석희, "영재교육의 이론과 실제-교사용 연수자료" (1996), 한국교육개발원
- 조석희, "영재 교육 정책 연구" (1997), 한국교육개발원
- 조혜진, "Thinking maps를 활용한 과학글쓰기가 초등과학영재의 과학탐구능력 및 창의성에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 4(2), pp.166~176 (2011), 대한지구과학교육학회
- 최종현, "주제 탐구형 수학 영재 교수·학습 자료 개발에 관한 연구", 석사, 초등수학교육, pp.2004
- Renzulli JS, "The Schoolwide Enrichment Model" (1997), Creative Learning Press
- Renzulli JS, "The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talented", Gifted Child Quarterly, 20(3), pp.303~326 (1976)