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논문KCI 등재

화학교사와 예비화학교사의 삼투압에 대한 분자적 이해 과정 분석

Analysis of In-service and Pre-service Chemistry Teachers’ Molecular Understanding Process on Osmotic Pressure

이인정|양성호
한국현장과학교육학회 (The Korean Society for School Science)|2021.12|현장과학교육 (School Science Journal)|제15권 제5호|pp. 397-406|DOI 10.15737/ssj.15.5.202112.397

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모델링삼투압Modelling이상화IdealizationParticle입자분자분자적 이해Osmotic pressureMoleculeMolecular understanding

초록

인지 면담을 통해 화학교사 및 예비화학교사들이 삼투압을 설명하는 과정을 분자 수준에서 분석함으로써, 그에 필요한 요소들을 조사하였다. 입자의 존재와 입자의 운동은 기본적으로 이해하고 있는 지식이었으며, 입자 간 상호작용도 삼투압을 분자 수준에서 이해하기 위한 기본 지식에 속하였다. 삼투압을 분자 수준에서 설명하지 못하는 하는 원인을 분석하여, 용질-용매 상호 작용 무시와 용매 입자의 무시가 삼투압을 분자 수준에서 이해하기 위한 필수적인 요소임을 확인하였다. 삼투압을 분자 수준에서 이해하는데 어려움을 겪은 주된 이유는 현상에 대한 이상화가 이루어지지 않기 때문으로 해석하였다. 기체와 액체 용액이라는 확연히 달라 보이는 현상이 하나의 식으로 환원되는 과정을 학교 현장에 적용함으로써, 과학적 모델링을 쉽게 이해하게 할 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

Through cognitive interviews, in-service and pre-service chemistry teachers’ explaining process on osmotic pressure have been analysed in the respect of molecular understanding. To know the presence of particles, their randomized motion, and interaction between particles were basic knowledges. To ignore the interaction between solute and solvent and to ignore the presence of solvent particles were essential elements for modeling of osmotic pressure. It is explained that a lack of teachers’ molecular understanding is caused by lack of scientific idealization. It is expected that school students can readily experience scientific modeling by learning the process reducing apparently different phenomena like gas and liquid solution into same equation.

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