중등학교 학생들의 화학에 대한 태도 연구
Study on Attitudes toward Chemistry of Secondary School Students
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초록
이 연구는 중등학교 학생들의 화학에 대한 태도를 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 충청지역 소재 학교에 재학 중인 중학생 339명과 고등학생 173명, 총 512명을 대상으로 화학에 대한 태도 검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 전체적으로 화학에 대해 중립적인 태도를 보였으나, 하위 구인 중 흥미와 유용성, 감정적 만족은 상대적으로 긍정적인 태도를, 불안, 지식 접근성, 두려움은 상대적으로 부정적 태도를 보였다. 둘째, 고등학생이 중학생보다 긍정적인 태도를 나타내었고, 자연 계열로 진학을 희망하는 학생들이 비자연 계열로 진학을 희망하거나 진로가 미정인 학생들보다 긍정적인 태도를 보였다. 셋째, 화학에 대한 태도는 전체적으로 남녀 간 차이가 나타나지 않았으나, 하위 구인 중 흥미와 유용성, 불안에서는 성별에 따른 차이가 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 화학에 대한 태도를 긍정적으로 함양하기 위하여 교수학습 방법의 개선, 교과와 연계된 진로 교육의 활성화, 여성과학기술인 육성을 위한 실효성 있는 정책 필요성의 제언을 도출하였다.
Abstract
This study investigated secondary school students' attitudes toward chemistry. A total of 512 students—339 middle school students and 173 high school students—from schools in Chungcheong province participated in a survey assessing their attitudes toward chemistry. The findings are as follows. First, while students generally exhibited neutral attitudes toward chemistry, they showed relatively positive attitudes in the subscales of Interest & Utility and Emotional Satisfaction, whereas they displayed relatively negative attitudes in the subscales of Anxiety, Intellectual Accessibility, and Fear. Second, high school students exhibited more positive attitudes toward chemistry than middle school students, students aspiring to careers in the natural sciences held more favorable attitudes than students interested in non-science careers or those undecided about their future paths. Third, while no significant gender differences were observed in overall attitudes, differences emerged in subscales such as Interest & Utility and Anxiety. Based on these findings, this study suggests improving teaching and learning strategies to cultivate positive attitudes toward chemistry, promoting career education integrated with the curriculum, and implementing effective policies to encourage and support female scientists and engineers.