창의적 체험활동을 통한 지속가능한 지역발전의 모색: 인천시 강화군 교육프로그램에 대한 비판적 성찰
In Search of Sustainable Regional Development through Creative Fieldwork: Critical Reflections on Educational Program of Ganghwa in Incheon City
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 창의적 체험활동과 지역사회를 연계하는 교육프로그램의 특성과 제약요인을 분석하고 학습자의 개성과 흥미를 살리고 지속가능한 지역발전을 이룰 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 자유학기제의 성공을 위해 창의적 체험활동과 지역사회의 연계가 중요한 이슈로 부상하였지만, 준비가 부족한 학교 현장에서는 창의적 체험활동이 형식적으로 운영되는 경우가 많았다. 인천시 강화군을 중심으로 진행된 한국과학창의재단의 ‘범교과 창의적 체험활동 프로그램’ 개발과 ‘미래마을 프로젝트’는 자유학기제의 대표적 성공사례로 평가받고 있다. 하지만 지역의 특수성을 충실히 반영하고 지역 공동체와의 협력하는 과정이 생략된 채 교육청 주도로 단기적 성과위주의 프로그램이 조급하게 시행되고 일회성 행사가 반복되다 보면 지역주민들과 평범한 학생들의 소외감은 커질 수밖에 없다. 특히 학교 밖 교육활동에 관해 자신감과 전문성이 부족한 교사가 자유학기제 프로그램을 형식적으로 운영하게 되면 창의적 체험활동의 교육적 의미는 축소·왜곡될 가능성이 높다. 또한 지방자치단체의 경직된 관료주의에 부딪쳐 지역사회의 지속가능한 발전을 촉진할 수 있는 창의적 체험활동의 잠재력이 훼손되기도 한다. 학교를 넘어 지역사회와 자유롭게 소통하는 문화, 학습자를 중심에 놓고 유연하게 경계를 ‘넘나들며 배우는’ 학습 공동체의 형성, 교육·학교·성공의 의미에 대한 깊은 성찰과 새로운 관점의 도입이 지속가능한 지역발전을 촉진하는 창의적 체험활동의 성공적 실천을 위한 핵심 과제가 될 수 있다.
Abstract
This research aims to suggest the ways to empower individual learners through creative fieldwork by analyzing the condition of the successful educational program to foster or learning local community for sustainable development. In the free-semester education system, it is important to establish the links between creative fieldwork and local communities. To tackle the problems caused by lack of preparation for creative fieldwork in schools, ‘the local community-linked model’ was suggested by experts. Creative fieldwork program in Gangwha such as ‘future village’ project has been touted as a successful case. However, the educational supervisors seeking for a short-term success without the long-term vision seem to make the difficult situation more complex. Teachers lacking expertise and passion for creative fieldwork seem to view the extra-curricular activities and outdoor learning program as useless tools or even big burdens. Local government officials which are sensitive to the political agenda can prevent young learners and local communities from achieving sustainable developments through creative fieldwork. Active interactions with local communities, critical reflections on current educational practice and alternative ideas to surpass the conventional boundaries of school, such as ‘learning to leave’ concept, can help to fulfill its diverse potentials.
참고문헌 (43)
- 김소영, "중학생들이 인식하는 창의적 체험활동 효과와 지역사회 연계", 교원교육, 31(1), pp.101~116 (2015), 교육연구원[DOI]
- 김영순, "고등학교 창의적 체험활동 프로그램 연구 - 농어촌 체험 및 봉사활동을 중심으로 -", 교육문화연구, 17(1), pp.195~223 (2011), 교육연구소
- 김영순, "창의적 체험활동 운영 실태에 관한 연구", 열린교육연구, 20(2), pp.285~304 (2012), 한국열린교육학회
- 김은혜, "창의적 체험활동 교육 개발을 위한 미국 사례 비교 연구: 2009 개정 교육과정 중심으로", 응용지리, (31), pp.21~45 (2014)
- 김현철, "창의적 체험활동 활성화를 촉진하는 학교 내외적 요인에 대한 사례연구", 한국청소년연구, 24(1), pp.5~33 (2013), 한국청소년정책연구원
- 초중고 창의적 체험활동과 청소년활동정책의 연계방안연구, "김현철", 한국청소년정책연구원, ~ (2010)
- 류주현, "지리교육과 교육과정에서 효과적인 야외조사 교수-학습방법", 한국지리환경교육학회지, 12(2), pp.343~353 (2004), 한국지리환경교육학회
- Phillips, R., "지리 답사란 무엇인가" (2015), 푸른길
- 박주형, "도구화되는 ‘공동체’: 서울시 「마을공동체 만들기 사업」에 대한 비판적 고찰", 공간과 사회, 23(1), pp.4~43 (2013), 한국공간환경학회
- 박철웅, "지리교육에서 체험활동으로서 야외답사의 함의", 한국지리환경교육학회지, 21(3), pp.163~177 (2013), 한국지리환경교육학회
- 신중진, "지역공동체 회복을 위한 마을만들기의 역할과 과제-수원화성과 행궁동 사람들의 도전을 중심으로", 정신문화연구, 36(4), pp.60~96 (2013), 한국학중앙연구원
- 중학교 자유학기제 정착 방안 연구, "신철균", 한국교육개발원, ~ (2014)
- 자유학기제 운영 개선 방안 연구: 일반학기제와의 연계를 중심으로, "신철균", 한국교육개발원, ~ (2015)
- 여성가족부, "2012 청소년체험활동 지역사회 운영모델 사업 매뉴얼: 우수 사례집", 한국청소년활동진홍원, ~ (2012)
- 오선민, "중등학교 지리답사 연구 - 목적, 유형, 계획과 제약요소 -", 한국지리환경교육학회지, 22(1), pp.111~130 (2014), 한국지리환경교육학회[DOI]
- 이기봉, "2011창의적 체험활동 지역자원 연계 시범사업 운영매뉴얼", 한국청소년활동진흥원·한국청소년정책연구원, ~ (2011)
- Washer, E., "넘나들며 배우기" (2014), 민들레
- 이현아, "예비교사의 창의적 체험활동 설계 사례 분석", 교사교육연구, 54(4), pp.581~597 (2015), 과학교육연구소[DOI]
- 임은진, "지리과 야외 학습 모델 개발 및 적용", 한국사진지리학회지, 21(4), pp.39~51 (2011), 한국사진지리학회
- 장인경, "지역사회와 함께하는 박물관 교육: 철박물관 사례를 중심으로", 박물관교육, 8, pp.29~48 (2012)
- 장준호, "주민참여형 마을만들기 과정에서의 문제점 및 개선방안에 관한 연구:수원시 행궁동을 중심으로", 지역사회논문집, 38(2), pp.39~45 (2013)
- 전영권, "지역사회 자연문화재의 교육적 활용방안 - 경산 지역 스트로마톨라이트를 사례로 -", 한국지리환경교육학회지, 24(2), pp.33~48 (2016), 한국지리환경교육학회
- 정소민, "청소년체험활동자원을 활용한 교외 창의적 체험활동 활성화 방안", 교육문화연구, 18(2), pp.165~195 (2012), 교육연구소
- 정운학, "농어촌 지역 청소년 활동 정책의 문제와 개선 방향", 창의적 체험활동 지역사례 세미나 (2012), 한국청소년정책연구원
- 정윤경, "‘창의적 체험 활동’에 관한 이론적 고찰- 체험 활동의 교육적 가치를 중심으로 -", 한국교육학연구, 17(2), pp.73~95 (2011), 안암교육학회
- 정재승, "지리과 현장체험학습의 효과에 관한 연구", 중등교육연구, 59(2), pp.563~597 (2011), 사범대학부속중등교육연구소
- 조대훈, "창의적 체험 활동 교육과정 운영 실태 분석 - 연구학교의 운영 보고서를 중심으로 -", 사회과교육, 51(1), pp.109~122 (2012), 한국사회과교육연구학회
- 조수진, "장소기반교육(PBE)의 사회과교육적 의의 및 효과 탐색", 한국지리환경교육학회지, 23(1), pp.1~17 (2015), 한국지리환경교육학회
- 조아라, "세계유산 보존관리와 지역의 지속가능한 발전을 위한 지역공동체 참여: 화성과 남한산성의 비교", 한국도시지리학회지, 19(2), pp.149~167 (2016), 한국도시지리학회[DOI]
- 조영남, "창의적 체험활동 교육과정에서 제시된 교수·학습 방법의 변천", 교육학논총, 36(2), pp.63~85 (2015)
- 조영남, "창의적 체험활동의 맞춤형 수업설계 전략", 중등교육연구, 64(1), pp.197~217 (2016), 사범대학부속중등교육연구소
- 황희정, "세계유산 지역주민, 그들은 행복한가? : 수원화성 지역의 불인정 지각과 정주의식을 중심으로", 관광연구저널, 29(3), pp.5~18 (2015), 한국관광연구학회
- Hovorka, A., "Activating the classroom: Geographical fieldwork as pedagogical practice", Journal of Geography in Higher Education, 33(1), pp.89~102 (2009)
- Hupy, J., "Teaching geographic concepts through fieldwork and competition", Journal of Geography, 110(3), pp.131~135 (2011)
- Krakowka, A. R., "Field Trips as Valuable Learning Experiences in Geography Courses", Journal of Geography, 111(6), pp.236~244 (2012)
- Lambert, D., "the place of fieldwork in geography qualifications", Geography, 101(1), pp.28~34 (2016)
- Phillips, R., "Curiosity and fieldwork", Geography, 97(2), pp.78~85 (2012)
- Richardson-Ngwenya, P., "Performing amore-thanhuman material imagination during fieldwork:muddy boots, diarizing and putting vitalism on video", cultural geographies, 21(2), pp.293~299 (2014)
- Welsh, K., "Smartphones and Fieldwork", Geography, 97(1), pp.47~51 (2012)
- "내일신문"[URL]
- "머니투데이"[URL]
- "아주경제"[URL]
- "한국직업능력평가원"[URL]