패션산업 구조변화에 따른 패션디자인학과 교과목 개설 현황에 관한 연구 -국내 4년제 대학을 중심으로-
An Analysis of Fashion Design Department Curricula in Relation to Structural Changes in the Fashion Industry - Focusing on Domestic Four-Year Universities -
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초록
본 연구는 4차 산업혁명과 디지털 전환이 가속화되는 패션산업 환경 속에서 국내 4년제 대학의 패션디자인학과 교육과정이 산업구조 변화에 어떻게 대응하고 있는지를 분석하고, 향후 개선 방향을 제시하는 데 목적을 두었다. 연구결과, 현행 교과과정은 여전히 전통적 실기 중심의 구성 비중이 높으나, 디지털 기술과 융합 역량을 강조하는 교과목이 점진적으로 확대되고 있었다. 특히 AI, 빅데이터, 3D 시뮬레이션 등 첨단 기술을 활용하는 디지털 역량 강화 교과목이 11.6%를 차지하며, 산업 변화에 대응하기 위한 교육적 전환이 이루어지고 있음을 보여준다. 세부적으로 패션디자인·패션비즈니스·의복구성 영역 중심의 균형적 교과 편성이 이루어졌고, 디지털패션디자인, 3D패션디자인, 패턴CAD, AI융합캡스톤디자인 등 기술 기반 교과목이 신설·운영되며 산업 현실과의 연계성이 강화되었다. 또한 빅데이터를 활용한 패션재무관리데이터분석, 패션리테일과빅데이터, 디지털패션커뮤니케이션 등은 패션산업의 재무관리 효율화와 유통 혁신, 맞춤형 마케팅의 고도화에 기여하고 있었다. 이러한 결과는 향후 패션디자인학과가 산업 변화에 능동적으로 대응하기 위해 디지털 기술 기반의 실무 교육과 지속가능성, 윤리적 생산, 융합적 창의성 교육을 통합한 유연한 교과 설계가 필요함을 시사한다.
Abstract
This study aims to analyze how the curricula of fashion design departments in four-year Korean universities respond to structural changes in the fashion industry amid the accelerating 4th Industrial Revolution and digital transformation. The results show that while the current curricula still heavily emphasize traditional practical skills, courses focusing on digital technologies and integration capabilities are gradually expanding. Specifically, digital competency enhancement courses utilizing advanced technologies such as AI, big data, and 3D simulation account for 11.6% of the curriculum, indicating an educational transition aligned with industry changes. Balanced course offerings are evident across fashion design, fashion business, and garment construction, with the introduction and operation of technology-based courses such as digital fashion design, 3D fashion design, pattern CAD, and AI-integrated capstone design strengthening industry relevance. Furthermore, courses leveraging big data, including fashion financial management data analysis, fashion retail and big data, and digital fashion communication, contribute to improving financial management efficiency, distribution innovation, and advanced personalized marketing in the fashion industry. These findings suggest a need for more flexible curriculum design that integrates practical digital technology education, sustainability, ethical production, and convergent creativity to proactively respond to industrial changes in future fashion design education.