미래태권도 교육인식의 비판적 논의
Critical Discussion on Perception of Future Taekwondo Education
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 태권도교육에 대한 안드라고지적 관점의 일방적 긍정을 비판으로 하여 미래태권도 교육인식의 확장을 기대하는 것에서 출발하였다. 지금까지 태권도 확장과 발전에 중요한 역할을 한 아동교육 중심의 태권도 교육 서비스 산업의 식상한 연구와 비판을 넘어 미래 지향적인 성인 태권도 교육 인식의 또 다른 확장을 기대하는 연구에 대한 성찰로서 성인 교육의 가능성을 구체화 하는데 목적을 두었다. 연구의 방법은 성인 태권도 교육 선행연구의 선정 및 연구지침을 설정하고, 연구결과의 질적 깊이와 수준의 완성도를 높이고자 논증형의 변증법을 취하였다. 이에 따라 ‘선험적 가상(假象)’의 오류를 찾아내고 비판하는 ‘가상의 논리학’으로써 칸트의 변증법을 계승하여 인간의 이성(理性)이 빠지기 쉬운 오류를 찾아내어 피상적으로는 옳은 듯, 하지만 사실은 잘못된 추론(推論)에 의한 논리들을 검증해 내는 적합한 방법이다. 결과로는 첫째, 특수한 지배구조가 아닌 일반적인 교육의 장에서의 타당성을 갖지 못하는 안드라고지적 성인학습: 자기주도 학습의 한계를 규정하였으며, 둘째, 일방향적인 자기 주도적 학습은 학습의 장에서 개념적으로 성립이 되지만, 미래 태권도 교육산업이 추구해야 하는 모델로서는 심각한 오류를 안고 있는 안드라고지적 사고: 학습 성과 얻기의 한계를 규정하였다.
Abstract
The purpose of this study is to discuss studies on the future-oriented perception of taekwondo education for adults, and thus to expand the perception and materialize the possibility of taekwondo education for adults, beyond stereotypical studies and criticism on the taekwondo education service industry which has been centered on children education, playing an important role in expanding and developing taekwondo so far. To do so, first, earlier studies on taekwondo education for adults were selected and research guidelines were examined. Second, they were approached from the perspective of dialectical understanding. The following results were obtained. First, Andragogical learning for adults: Self-directed learning. Second, Andragogical thinking: Obtaining learning outcomes.
참고문헌 (29)
- 가토 히사타케, "헤겔사전" (2009), 도서출판b
- 강선보, "노울즈의 성인교육론에 대한 종합적 고찰: 교육사상과 실천적 교육과정을 중심으로", 교육문제연구, (26), pp.1~29 (2006), 교육문제연구소
- 고문수, "태권도 교육과정의 구조 개발", 한국체육교육학회 학술발표대회, 6, pp.181~203 (2013)
- 김수정, "안드라고지(Andragogy)관점에서 본 태권도지도자의 교육철학", 세계태권도문화학회, 8(4), pp.67~79 (2017), 세계태권도문화학회
- 김수정, "자본주의와 글로벌화 속에서 전통문화 태권도의 변용", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 20(4), pp.71~85 (2012), 한국체육철학회
- 류은주, "모발학사전" (2003), 광문각
- 박도헌, "초등학생 태권도 수련의 재미요인이 신체적 자기효능감, 또래관계, 사회성 발달에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 26(2), pp.307~322 (2017), 한국체육과학회[DOI]
- 박 진, "칸트의 초월논리학에서 헤겔의 사변논리학으로 - 칸트 초기 저작에 나타난 변증법적 사유의 단초를 중심으로", 칸트연구, 6, pp.17~57 (2000)
- 손상희, "학습 장애아동의 낙관성향이 학습의욕에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 4(3), pp.109~135 (2003), 한국특수교육문제연구소
- 신은미, "유아교사들이 인식하는 유아 주도성의 의미", 한국교원교육연구, 28(4), pp.465~492 (2011), 한국교원교육학회[DOI]
- 이광호, "태권도 지도자의 아동 교육에 대한 현실인식", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 20(4), pp.245~260 (2012), 한국체육철학회
- 이슬기, "싱글족 소비심리를 반영한디자인 마케팅 성공 사례 연구", 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집, pp.141~142 (2017)
- 이영선, "학점은행제 학습자들의 참여방법에 따른 학습동기, 자아효능감, 네트워크 분석 – 사이버 학습과 면대면 학습을 중심으로", 열린교육연구, 22(1), pp.279~305 (2014), 한국열린교육학회
- 최성배, "미시세계 상보성 원리와 혜강 기학(氣學)의 기(氣)흐름 속 태권도 수련의 궁극적 합리성", 세계태권도문화학회, 9(2), pp.1~21 (2018), 세계태권도문화학회[DOI]
- 최성배, "(The) fundamental relation between both human movement and human consciousness from physical education’viewpoint", 박사, pp.2015
- 최인숙, "칸트" (2005), 살림
- Cannella, G. S., "Deconstructing Early Childhood Education: Social Justice and Revolution" (1987)
- Capra, F., "The Tao of physics: An exploration of the parallels between modern physics and eastern mysticism" (2010), Shambhala Publications
- Guglielmino. L., "Development of the Self-Directed Learning Readiness Scale", doctoral, pp.1977
- Hartup, W. W., "Early peer relations : Developmental significance and prognostic implications", Early childhood research quarterly, 5(1), pp.1~17 (1990)
- Heider, F., "The psychology of interpersonal relations" (2013), Psychology Press
- Knowles. M. S., "Self-directed learning. A guide for leaners and teachers" (1975), Association Press
- Knowles, M., "The adult learner" (1998), Gulf
- Mackeracher, D., "Making Sense of Adult Learning", pp.27~ (2004), University of Toronto Press
- Rubin, K. H., "Child and adolescent development: An advanced course", pp.141~180 (2008)
- Tough, A., "Major learning effects: Recent research and future directions", Adult Education, 28(4), pp.258~263 (1978)
- Willamson, S. N, "Development of a self-rating scale of self-directed learning", Nurse Researcher, 14(2), pp.66~83 (2007)