비언어적 미술치료가 청각장애아동의 자기표현에미치는 효과
The Effects of Non-Verbal Art Therapy on Self-Expression of Children with Hearing Impairments
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초록
본 연구는 비언어적 미술치료가 청각장애아동의 자기표현에 미치는 효과를 살펴보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 만 5세와 만 6세의 청각장애아동 2인으로, 2007년 3월 7일부터 6월 27일까지 주 1회 비언어적 미술치료프로그램을 15회기 실시했다. 자료 분석은 매 회기 프로그램 적용 시 연구대상 아동의 작품과 행동을 미술자기표현능력평가와 행동관찰목록표, 자기표현 분류척도로 분석했다. 또한 그림 진단 도구인 집-나무-사람 검사와 동적가족화는 프로그램 적용 전ㆍ후에 실시하여 자기표현 변화 양상을 비교 분석했다. 연구 결과로 첫째, 청각장애아동 중 대상아동 A의 미술자기표현은 프로그램 시작 전보다 33% 포인트, 대상아동 B의 미술자기표현은 49% 포인트 향상되었다. 둘째, 청각장애아동의 행동관찰목록표에 따른 자기표현도 프로그램 초기보다 45% 포인트 향상되었다. 셋째, 프로그램 적용 전ㆍ후에 실시한 그림검사에서는 사후의 그림이 자기표현을 저해하는 불안, 위축, 강박, 열등감, 고립감 등의 표현이 감소되고, 자존감과 자신감 향상이 나타났다. 넷째, 회기별 작품과 행동에 따른 자기표현의 변화에서도 부정적인 자기표현과 타인표현이 긍정적으로 변했고, 자기감정 표현이 다양해지고 의사소통 시도의 빈도가 높아짐으로 자기표현의 확장이 나타났다. 즉, 비언어적 미술치료가 의사소통에 어려움을 겪고 있는 청각장애아동의 자기표현의 확장에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to examine effects of non-verbal art therapy on self-expression among children with hearing impairments. two children with hearing impairments-five and six years old, respectively-participated in the research and 15 sessions of the non-verbal art therapy program were implemented once a week from March 7 to June 27, 2007. In applying the program each session, analysis was performed on works and behaviors by target children by the Art Self-Expression test and the Behavior Observation Checklist, the Self-reference Category System. In addition, comparative analysis was performed on changes in self-expression before and after the application of the program by the House-Tree-Person Test and Kinetic-Family-Drawing, both of which are drawing-based diagnosis tools. As a result, First, Child A had art self-expression improved by 33% point and Child B by 49% point as compared with pre-application of the program. Second, the behavior observation checklist for children with hearing impairments also indicated that self-expression improved by 45% point as compared with the early stage of the program. Third, the drawing tests before and after the application of the program indicated that post-program drawings had less anxiety, shrinkage, compulsion, inferiority complex, and isolation interfering with self-expression as compared with pre-program ones and improvements in self-esteem and confidence. Fourth, there was a change from negative self and others expression into positive one and expression of self-emotion became diverse; frequency of attempts to do communication became high, resulting in expansion of self-expression. This demonstrates that non-verbal art therapy promoted self-confidence and autonomy among children with hearing impairments having difficulties in doing communication and ultimately exerted positive effects on expansion of self-expression.
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