ChatGPT를 활용한 통합과학논리 및 논술수업이 예비 과학교사의 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)에 미치는 영향

키워드

참고문헌 (54)

1. 강동훈, "챗지피티(ChatGPT)의 등장과 국어교육의 대응", 국어문학, 82(82), pp.469~496 (2023)
2. 교육과학기술부, "교원자격검정 실무편람", 교육과학기술부, ~ (2009)
3. 교육부, "과학·수학·정보융합교육 종합계획", 교육부, ~ (2020)
4. 교육부, "2022 개정 교육과정", 교육부, ~ (2022)
5. 김경리, "에듀테크 활용 교육의 효과성 분석 : 취약계층 학생들을 대상으로", 교육문제연구, 35(4), pp.169~186 (2022)
6. 김방희, "중등 예비교사의 AI 교육에 대한 인식, 요구 및 AI 교수효능감 분석", 학습자중심교과교육연구, 22(22), pp.1001~1016 (2022)
7. 김선영, "A Study on the Utilization of OpenAI ChatGPT as a Second Language Learning Tool", Journal of Multimedia Information System, 10(1), pp.79~88 (2023)
8. 김성원, "예비 교사의 TPACK 향상을 위한 프로그래밍 기반 TPACK 교육 프로그램 적용", 한국컴퓨터정보학회논문지, 25(7), pp.225~237 (2020)
9. 김성원, "프로그래밍 기반 TPACK 교육 프로그램이 예비 교사의 TPACK에 미치는효과", 컴퓨터교육학회 논문지, 23(4), pp.79~89 (2020)
10. 김영인, "중학교 과학 수업에서 교사들의 반성적 활동 경험이 디지털 기술 활용에 대한인식에 미치는 영향", 교사교육연구, 52(3), pp.606~620 (2013)
11. 김진옥, "에듀테크 활용에 대한 초등교사의 인식 조사", 실과교육연구, 28(1), pp.37~55 (2022)
12. 류기혁, "초등예비교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK)증진을 위한 교육실습과연계된 온라인 교사학습공동체 활동의 효과", 한국교원교육연구, 34(2), pp.417~437 (2017)
13. 문수진, "온라인 기반 순환적 학습조력 프로그램을 통한 예비과학교사의 TP ACK 향상 분석", 현장과학교육, 16(5), pp.619~635 (2022)
14. 박찬솔, "인공지능(AI)교과 융합 수업 설계를 위한 AI-TPA CK 모델 기반 초등 예비교사 교육 프로그램 개발", 컴퓨터교육학회 논문지, 26(3), pp.15~29 (2023)
15. 변정호, "생성적 인공지능의 교육적 활용 방안 탐색: 생물학습을 위한 ChatGPT 활용을 중심으로", Brain, Digital, & Learning, 13(1), pp.1~17 (2023)
16. 손태권, "TPACK과 기술수용모델을 활용한 초등교사의 수학 수업에서 인공지능 사용 의도 이해", 초등수학교육, 26(3), pp.163~180 (2023)
17. 신동광, "내용중심 영어 교수 학습의 도구로서 ChatGPT의 활용 가능성탐색", 영어교과교육, 22(1), pp.171~192 (2023)
18. 신원석, "예비교사들의 테크놀로지 내용교수지식 변화에 관한 연구 : 테크놀로지 활용 교과목을 중심으로", 정보교육학회논문지, 16(1), pp.71~80 (2012)
19. 신주은, "생성형 인공지능의 교육적 도입에 대한 내러티브 검토", 정보교육학회논문지, 27(6), pp.665~681 (2023)
20. 유재진, "인공지능을 활용한 지리교육 연구-ChatGPT 기반 질의·응답을 중심으로-", 경관과지리, 33(1), pp.162~173 (2023)
21. 이성흠, "지식기반사회에서 정보·통신기술 활용을 위한 교사의 핵심역량 개발", 한국교원교육연구, 20(3), pp.203~223 (2003)
22. 이영란, "언론 기사를 통해 본 포스트 코로나 시대 교육의 방향성 : 위기 속‘창의성 교육’의 역할", 창의력교육연구, 20(4), pp.65~85 (2020)
23. 이옥화, "교사 경력에 따른 수업전문성 발달 분석", 교육정보미디어연구, 24(4), pp.755~777 (2018)
24. 이유진, "ChatGPT를 활용한 예비교사의 수학수업설계 분석", 수학교육 논문집, 37(3), pp.497~516 (2023)
25. 이재호, "에듀테크 활용 초등 융합 교육 프로그램 개발 및 적용", 창의정보문화연구, 9(3), pp.163~171 (2023)
26. 이지은, "에듀테크로 촉발되는 고등교육의 위기와 기회", Korea Business Review, 24, pp.151~171 (2020)
27. 장봉석, "TPACK에 대한 예비 교사의 인식 분석", 실천공학교육논문지, 13(2), pp.293~300 (2021)
28. 조별, "생성형 인공지능 시대의 대학 글쓰기 교육과 평가의 방향", 돈암어문학, 44, pp.7~34 (2023)
29. 최경식, "예비교사의 TPACK 평가틀 개발과 TPACK 발달 저해 요인 분석", 한국과학교육학회지, 41(4), pp.325~338 (2021)
30. 최영미, "예비 초등교사의 테크놀로지 교수학적 내용지식을 향상하기 위한 프로그램의개발 및 적용", 초등과학교육, 38(2), pp.287~304 (2019)
31. 최은선, "프로그래밍 기반 수업이 과학교사의 TPACK에 대한 인식에 미치는영향", 한국과학교육학회지, 37(4), pp.693~703 (2017)
32. 최정원, "예비 교사의 인공지능 융합 수업 전문성 함양을 위한 AITPACK 모델 설계", 컴퓨터교육학회논문지, 25(2), pp.79~89 (2022)
33. 에듀테크 활용에 대한 학교와 기업의 인식 차이 분석, "한국교육학술정보원", 한국교육학술정보원, ~ (2021)
34. 한승연, "사이버대학 교수자의 교수역량 모델링", 교육방법연구, 24(4), pp.837~862 (2012)
35. 홍선주, "미래 학교 교사의 교수학습 역량 모델링", 교육문화연구, 25(3), pp.365~388 (2019)
36. 학교 교육에서 인공지능(AI)의 개념 및 활용, "홍선주", 한국교육과정평가원, ~ (2020)
37. 홍수민, "ChatGPT의 교육적 활용에 대한 초등교사 인식 및 교육 요구도 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 26(4), pp.51~63 (2023)
38. 홍순정, "원격교육 교수자의 역량모델 규명", 교육정보미디어연구, 10(2), pp.81~112 (2004)
39. Abbitt, J. T., "Measuring technological pedagogical content knowledge in preservice teacher education", Journal of Research on Technology in Education, 43(4), pp.281~300 (2011)
40. Al-Fudail, M., "Investigating teacher stress when using technology", Computers & Education, 51(3), pp.1103~1110 (2008)
41. "Education in the era of generative artificial intelligence (AI): Understanding the potential benefits of ChatGPT in promoting teaching and learning" (2023)[URL]
42. Brown, T., "Language models are few-shot learners", Advances in Neural Information Processing Systems, 33, pp.1877~1901 (2020)
43. Doering, A., "Using the technological, pedagogical, and content knowledge framework to design online learning environments and professional development", Journal of Educational Computing Research, 41(3), pp.319~346 (2009)
44. Hong, W. C. H., "The impact of ChatGPT on foreign language teaching and learning : Opportunities in education and research", Journal of Educational Technology and Innovation, 5(1), pp.37~45 (2023)
45. Jeon, J., "Large language models in education: A focus on the complementary relationship between human teachers and ChatGPT", Education and Information Technologies, pp.1~20 (2023)
46. Joo, Y. J., "Factors influencing preservice teachers’ intention to use technology : TPACK, teacher self-efficacy, and technology acceptance model", Journal of Educational Technology & Society, 21(3), pp.48~59 (2018)
47. Koehler, M. J., "With a little help from your students : A new model for faculty development and online course design", Journal of Technology and Teacher Education, 12(1), pp.25~55 (2004)
48. Miles, M. B., "Qualitative Data Analysis" (1994), SAGE Publication
49. Mishra, P., "Technological pedagogical content knowledge : A framework for teacher knowledge", Teacher College Record, 108(6), pp.1017~1054 (2006)
50. Niess, M. L., "Investigating TPACK : Knowledge growth in teaching with technology", Journal of Educational Computing Research, 44(3), pp.299~317 (2011)
51. "ChatGPT: Optimizing language models for dialogue" (2022)[URL]
52. Rudolph, J., "ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education?", Journal of Applied Learning & Teaching, 6(1), pp.342~363 (2023)
53. Scherer, R., "The importance of attitudes toward technology for pre-service teachers’ technological, pedagogical, and content knowledge : Comparing structural equation modeling approaches", Computers in Human Behavior, 80, pp.67~80 (2018)
54. Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 57(1), pp.1~22 (1987)

관련 논문AI추천