고등학교 교사의 디지털 리터러시 역량과 스마트기기 활용에 대한 인식 수준의 관계에서 TPACK의 매개효과에 관한 연구
A Study on the Mediating Effect of TPACK in the Relationship between Digital Literacy Competency and the Level of Perception of Smart Device Utilization of High School Teacher
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코로나 펜데믹 이후 테크놀로지를 활용한 수업의 중요성에 관한 관심과 연구는 지속적으로 확장되고있다. 그러나 고등학교는 대학 입시 준비라는 특성 상 디지털 활용 수업역량과 테크놀로지 수업 전문성에 대한 관심이 상대적으로 부족한 것이 사실이다. 본 연구는 고등학교 교사의 디지털 리터러시 역량과 수업에 스마트기기를 활용하는 것에 대한 인식 수준의 관계에서 TPACK의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 고등학교 재직 교사 157명을 대상으로 설문조사를 실시하여 데이터를 수집하였다. 이를 바탕으로 각 변수 간의 상관관계와 매개효과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 디지털 리터러시 역량은 스마트기기 활용에 대한 인식 수준 및 TPACK과 정적 상관관계가 있으며, 스마트기기 활용에 대한 인식 수준 역시 TPACK과 정적 상관관계가 있음을 확인하였다. 둘째, TPACK은 교사의 디지털 리터러시 역량과 스마트기기 활용에 대한 인식 수준 사이를 부분 매개하였다. 디지털 리터러시 역량은 스마트기기 활용에 대한 인식 수준에 직접적인 영향을 미치면서 TPACK 을 매개로 하는 간접적인 영향도 미쳤다. 이로부터 고등학교에서 테크놀로지 활용 수업이 활성화되기위해서는 TPACK 개발이 중요한 요소로 작용한다는 것을 확인하였다. 이를 바탕으로 교사 양성 과정에서부터 현직 교사를 위한 디지털 활용 교육에 이르기까지 디지털 리터러시 역량과 TPACK 개발을강조해야 한다는 시사점을 도출하였다.
Abstract
After the coronavirus-19 pandemic, interest and research on the importance of classes using technology continue to expand. Until now, high schools have relatively lacked interest in digital teaching competency and technology teaching expertise due to the preparation for college entrance examinations. This study attempted to examine the mediating effect of TPACK in the relationship between high school teachers’ digital literacy competency and the level of perception of using smart devices in class. For this purpose, we collected data from conducting a survey of 157 high school teachers. Based on this, we analyzed the correlation and mediating effects between each variable. The results of the study are as follows. First, we confirmed that teachers’ digital literacy competency had a positive correlation with the level of perception of smart device use as well as TPACK, and the level of perception of smart device use had a positive correlation with TPACK. Second, TPACK partially mediated the level of perception of teachers’ digital literacy competency and smart device utilization. Digital literacy competency directly affects the level of perception of smart device use and indirectly does so through TPACK. From this, we confirmed that the development of TPACK acts as an important factor in order to activate technology use classes in high schools. Based on this, the implications were drawn that digital literacy competency and TPACK development should be emphasized from the teacher training courses to digital utilization education for in-service teachers.
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