유아미술교육 플립 러닝 수업에서 학습 보드게임에 대한 활용 탐색
Exploring the use of learning board games in early childhood art education flipped-learning classes
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본 연구는 플립 러닝으로 진행한 유아미술교육 교과에서 학습 보드게임 활용에 대한 탐구에 목적이 있다. 연구 참여자는 B 대학 유아교육과 1학년 44인이며, 2018년 3월 12일부터 2018년 11월 7일까지 설문지, 심층면담, 참여관찰을 통해 자료수집이 이루어졌다. 연구 결과, 학습 보드게임에 관한 만족도 수준은 대체로 높게 나타났다. 유아미술교육 교과에서 플립 러닝으로써 학습 보드게임의 활용에 대한 의미는 1) 반복하는 심화학습의 기회, 2) e-러닝을 잘 듣게 하는 동기 부여, 3) 쏜살같이 지나가는 몰입의 시간, 4) 창의적으로 사고하기이다. 본 연구는 학습 보드게임을 통해 학습자 중심의 수업을 지향하는 하나의 플립 러닝 사례를 제시하는데 의미가 있다.
Abstract
This study aims to explore the use of learning board games in the early childhood art education curriculum. The participants were 44 first-year students from the Department of Early Childhood Education at College B. Data were collected through questionnaires, in-depth interviews, and participatory observation from March 12 to November 7, 2018. The satisfaction level with the learning board game was generally high. The implications of using the learning board game as a from of flipped learning in the early childhood art education curriculum are as follows: (1) repeated learning opportunities; (2) motivating students to listen to e-learning well; (3) a time of immersive passing; and (4) creative thinking. This study is meaningful in presenting an example of flipped learning that provides learner-centered lessons through learning board games.
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