전문상담교사의 전문성 발달에 대한 개관연구
The Study of Professional Developing of Korean Counseling Teacher
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초록
본 연구는 전문상담교사의 전문성 발달 방안을 찾기 위해 전문상담교사와 관련된 국내 연구 중 전문상담교사의 전문성과 관련된 연구 결과를 개관하였다. 첫 번째로 상담교사의 직무를 7가지로 정리하였으며, 상담교사의 역할 또한 정리하였다. 두 번째로 전문상담교사의 직무를 바탕으로 전문상담교사에게 필요한 전문성 영역을 임상, 프로그램, 행정의 영역으로 나누어 제시하였으며, 세 번째로 전문상담교사의 전문성 발달을 임용 전의 전문성 발달과 임용 이후의 전문성 발달로 나누어 현재의 문제를 제시하였고, 네 번째로 상담교사 수퍼비전 모형을 제시하였다. 논의에서는 전문상담교사의 전문성 발달을 위해 직무 및 역할에 대한 지침 마련의 필요성과 전문상담교사 양성과정의 변화, 임용 이후의 계속교육체계 마련에 대해 제시하였다.
Abstract
This study reviewed the studies regarding Korean School Counselor's professionality to find out how to develop Korean School Counselor's Professionality. First, we summarized the task in 7 categories and the role of Korean School Counselors. Second, we presented three kinds of Korean School Counselors’ professionality factors, such as clinical, program, and administration. Third, we presented the current problem dividing the professionalism of the counseling teacher into professional development before the appointment and after appointment. Fourth, we suggested supervision model for Korean School Counselors. Finally we discussed to set guidelines of Korean School Counselor’s task and role, changing of Korean School Counselors training course, and set of continuing education system to after appointments for the professional development of professional school counselors.
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