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논문KCI 등재

잠재전이분석을 적용한 중학생의 학업 무기력 잠재집단 분류와 전이 영향요인 분석

Analysis of Latent Group, Transition, and Influencing Factors of Middle School Students’ Learned Helplessness Using Latent Transition Analysis

조한익|하아영
사범대학부속중등교육연구소 (Secondary Education Institute)|2021.09|중등교육연구 (SECONDARY EDUCATION RESEARCH)|제69권 제3호|pp. 299-330

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중학생middle school students학업 무기력transitionlearned helplessness잠재집단latent group잠재전이
주제분류교육학

초록

본 연구는 잠재전이분석을 적용하여 중학생의 학업 무기력 잠재집단을 분류하고 잠재집단 전이의 영향요인을 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국아동·청소년 패널조사의 중1 패널자료 2,590명으로 남학생 1,405명, 여학생 1,185명이다. 연구결과, 중학교 1학년과 2학년 시기 학업 무기력 잠재집단은 4개의 집단으로 분류되는 것으로 나타나 무기력 하집단, 무기력 평균집단, 무기력 상집단, 동기결여 무기력 상집단으로 명명하였다. 중학교 1학년 무기력 하집단은 중학교 2학년 무기력 평균집단으로(46.5%), 1학년 무기력 평균집단은 2학년 무기력 평균집단으로(49.4%), 1학년 무기력 상집단은 2학년 무기력 평균집단으로(49.9%), 1학년 동기결여 무기력 상집단은 2학년 무기력 평균집단으로(49.0%) 전이되었다. 1학년 무기력 평균집단, 무기력 상집단 및 동기결여 무기력 상집단이 2학년 무기력 하집단에 비해 무기력 평균집단과 상집단에 전이되는 데 있어서 학업성취도, 그릿, 학교생활만족도, 긍정적 양육태도와 부정적 양육태도가 중요한 영향요인으로 나타났다. 본 연구는 중학교 1학년과 2학년 시기의 학업 무기력 잠재집단을 분류하고 잠재집단 전이에 영향을 미치는 개인 및 환경적 변인들을 살펴보았다는 데 의의가 있다고 본다.

Abstract

This study aims to classify the latent group of learned helplessness of middle school students by applying the latent transition analysis and verifying the factors affecting the transition of the latent group. The subjects of this study were 2,590 middle school panel data from the Korean Children and Youth Panel Survey, 1,405 male and 1,185 female students. Researchers classified the latent groups of learned helplessness in the first and second year of middle school into four groups: low helplessness group, average helplessness group, high helplessness group, and low motivation-high helplessness group. The low helplessness group in the 1st year of middle school was more likely to transfer to the average helplessness group (46.5%), the average helplessness group was more likely to transfer to the helpless average group (49.4%). The high helplessness group was more likely to transfer to the average helplessness group (49.9%), low motivation-high helplessness group was more likely to transfer to the average helplessness group (49.0%) in the second year of middle school. This study is meaningful in that it examines the individual and environmental variables that affect the transition of the latent group.

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