초등학교 ICT 활용 교육을 적용한 방과후학교 교수·학습 지도안 개발
A Development of an after-school teaching and learning guidance plan applying education using ICT in elementary school
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본 연구는 초등학교 교육과정에서 ICT 활용 역량 함양을 위해 다양한 방과후학교 교수·학습과정안 구안을 통해 방과후학교 교육의 확대와 다양성을 제안하는데 목적이 있다. 정보 역량의 중요성이 커지면서 ICT를 활용한 교육이 활발해지고 있음에도 불구하고, 초등학교의 경우 정규수업을 통해 ICT 소양과 활용 방법을 익히는데 필요한 시간과 교수법에 대한 논의는 부족한 상황이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 본 연구에서는 우선적으로, 초중고등학교 교육과정의 ICT 교육을 분석을 통해 ICT 기초 소양 및 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 교육과정 구성 방안, ICT 교육강화 방안과 교과수업과의 연계활동 사례에 대해 살펴보았다. 다음으로 방과후학교에서 연계되어야 할 ICT 교육 내용을 탐색하기 위한 기초작업으로 초등학교 교육과정의 ICT 교육의 단계벌 내용 체계를 통해 ICT 교육과정의 특성에 대해 살펴보았다. 마지막으로 초등학교의 ICT 교육을 지원하기 위한 방안의 일환으로 초등학교 ICT 활용 교육을 적용한 방과후 학교 교수·학습과정안 구안을 통해 ICT 활용 능력 함양을 위한 방과후학교 프로그램의 연계 방안을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this paper is to propose the expansion and diversity of after-school education through the development of various after-school teaching and learning guidance plans to foster ICT utilization competency in the elementary school curriculum. Despite the fact that education using ICT is becoming more active as the importance of information competency grows, in the case of elementary schools, there is insufficient discussion on teaching methods and the time required to acquire ICT literacy and usage methods through regular classes. To solve this problem, in this study, first of all, through the analysis of ICT education in elementary, middle and high school curriculum, the curriculum composition plan for cultivating basic ICT literacy and computing thinking ability, ICT education reinforcement plan, and the case of linkage activities with subject classes were investigated. looked about it. Next, the characteristics of the ICT curriculum were examined through the step-by-step content system of ICT education in the elementary school curriculum as a basic task to explore the ICT education contents to be linked in after-school schools. Lastly, as a way to support ICT education in elementary schools, a plan for linking after-school programs to foster ICT utilization skills was presented through the development of after-school teaching and learning guidance plans that applied elementary school ICT use education.
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