초등 임용시험 도덕과 문항 분석 : 2017~2024학년도를 중심으로
A critical analysis of the initial examination for the selection of elementary school teachers: Focusing on Moral Education in the school year 2017~2024
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초록
본 연구의 목적은 초등 도덕과에 한정하여 교사로서 갖추어야 할 지도역량을 평가하는 초등 임용시험의 출제 경향과 문항을 분석하고 개선 과제를 모색하는 데 있다. 이 목적을 달성하기 위하여, 본 연구에서는 최근 8년간(2017~2024학년도) 출제된 초등 도덕과 임용시험의 출제 경향과 문항을 양적, 질적 측면으로 구분하여 분석하였다. 그리고 그 분석 결과에 기반하여 향후 문항 개발의 방향을 제안하였다. 초등 임용시험 도덕과 문항의 개선을 위해서는 다음과 같은 점을 고려해야 한다. 첫째, 내용 면에서 볼 때 도덕과 수업의 실질적 지도 능력의 평가를 염두에 두는 문항 개발이 필요하다. 둘째, 문항의 전체적인 구성 및 설계 면에서 불필요한 정보를 가능한 한 배제한 상태에서의 문항 개발이 필요하다. 셋째, 내용과 설계 면을 아울러서 제안하면, 예비교사로서의 수험생의 판단 능력을 최대한 존중하는 문항 출제가 필요하다. 임용시험은 우수한 교사의 선발과 우수한 교사의 양성이라는 이중의 의미를 지니고 있다고 말해도 좋은 만큼, 그것의 타당성 확보를 위하여 부단한 노력을 기울일 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the trends and questions in the initial examination for the selection of elementary school teachers focusing on Moral Education, and to explore future improvement tasks. To achieve this, the study analyzed the trends and questions from the initial examination for the selection of elementary school teachers in Moral Education over the past eight school years (2017~2024), considering both quantitative and qualitative aspects of the examination. Based on the results of the critical analysis, the study proposed directions for the development of future questions. The results are as follows. Firstly, in terms of content, it is necessary to develop questions that take into account the evaluation of practical teaching competencies. Secondly, in terms of item design, it is important to develop items that minimize unnecessary information. Thirdly, both in terms of content and design, it is essential to develop items that respect the judgment of the test takers. The examination serves a dual purpose of selecting and educating good teachers, so efforts should be made to ensure its validity.
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