태국인 한국어 학습자 연구에 나타난 문법 오류 연구 고찰
A Study on Grammatical Errors in the Thais Learning Korean Language Studies
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태국인 한국어 학습자의 문법 오류를 연구한 석박사 학위논문과 학술지 논문 41편을 살펴 태국인 학습자의 문법 오류 양상과 그 결과 해석을 살펴보았다. 오류 연구 주제에서 가장 많이 차지한 문법 항목은 ‘조사’였으며 ‘시제’와 ‘연결어미’가 뒤를 이었다. 연구 분석방법은 오류 연구가 17편으로 가장 많았고 해당 주제의 기술과 대조, 습득 분석이 이어졌다. 오류 유형은 대치 유형이 대부분을 차지하였고 누락도 다수 나타났다. 한국어의 특징으로 인해 발생하였다고 볼 수 있는 두드러진 오류는 격조사와 보조사 사용 및 습득 오류, 비슷한 의미를 가진 연결어미의 사용 및 습득 오류로 나타났다. 태국어 간섭으로 인한 오류는 목적격 조사 ‘-을/를’을 취해야 하는 동사 mi: 오류가 있었다. 한국어에서 장소 부사격 조사, 의도와 추측 의미를 포함한 미래시제, 계기와 순서 뜻을 가진 연결어미는 태국어로 번역할 수 있는 문법 범주가 있지만 한국어 의미가 더 세부적이어서 태국인 한국어 학습자에게 더 혼란을 줄 수 있었다. 특히 한국어에서 자주 일어나는 일부 격조사 생략 현상, 태국어 전치사 생략 현상, 문장 내 첫 자리에 목적어가 올 수 없는 언어 구조는 태국인 학습자에게 오류를 유발시켰다.
Abstract
This paper examined the grammatical error patterns of Thai learners of Korean and the interpretation of the results by analyzing academic papers and masters’ theses and doctoral dissertations that studied grammatical errors of Thai Korean learners. As a result of the integrated analysis, the grammar items that accounted for the most in error research topics were case particles, followed by tenses and connective endings. As for the research analysis method, error research was the most common with 17 cases, and contrastive analysis, and acquisition analysis were occupied. As for the error types of Thai learners, substitution type accounted for the majority, and there were many omission type. The errors caused by the characteristics of the Korean language were errors in the use and acquisition of case particles and auxiliary particles, past tense and future tense and errors in the use and acquisition of connective endings with similar meanings. The error due to Thai interference of mother tongue was the verb 'mii' error that required object particles(-eul/leul). In Korean, an adverbial particales(-ea/-eseo) including place meaning, future tense markers(-gess-, -(eu)l geosi-) including intention and supposition, and connective endings(-ko, -eoseo)with cause and order meaning have a grammatical category that can be translated into Thai, but the Korean meaning was more detailed, which could confuse Thai Korean learners. In particular, some case particles in Korean and Thai prepositions are often omitted, and the Thai language structure in which object cannot come to the first place in the sentence caused errors for Thai learners.
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