레지오 에밀리아의 교육 실천에서 드러나는 사진의 특성 고찰: Barthes의 사진의 본질에 관한 이해를 기반으로
A study on the characteristics of photography revealed in Reggio Emilia educational practices: Barthes’ understanding of the essence of photography
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 Barthes의 시각을 통해 사진의 본질을 이해하고, 이를 레지오 에밀리아의 교육실천에 핵심 교육 원리인 ‘귀 기울임의 페다고지’와 ‘기록작업’과 연결 지어 봄으로써 유아교육기관에서 사진을 활용함에 있어 어떠한 교육자의 태도와 실천이 요구되는지 고찰하는 것이다. 이를 위해 Barthes의 사진 관련 대표 저서 1차 문헌과 레지오의 교육자들이 저술한 문헌 중 사진 관련 내용 중심으로 탐색하였다. Barthes에 따르면, 사진의 본질은 ‘그것이-존재-했었음(That-Has-Been)’으로 사진 자체는 의미를 전달하지 않기 때문에 의미를 전달하기 위해서는 성찰과 같은 이차적 행위가 필요하다. 이와 같은 사진의 본질은 경청과 기록작업이라는 레지오의 핵심 교육 원리이자 교육 실천에 반영되어 있었다. 또한 레지오의 교육자들도 Barthes가 시사한 바와 같이 정해진 절차대로 따라하면 교육적으로 의미 있는 사진을 찍을 수 있도록 정리된 메뉴얼은 있을 수 없음을 이야기하였다. 이러한 고찰을 바탕으로 본 연구는 학부모와 나누어야 할 것은 사진 자체가 아니라 디테일이 담긴 사진과 사진에 관한 교육적 해석이 더해진 기록화이며, 사진 관련 예비유아 교사교육 혹은 재교육에서 주목해야 점은 어떻게 하면 사진을 잘 찍을 수 있는가와 같은 기교나 지각적인 측면이 아닌 해석의 나눔이 되어야 할 것이고, 사진을 찍고 그 의미를 나눔에 있어 유아들 역시 존재해야 함을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to understand the essence and characteristics of photography through Barthes' perspective, who attempted to explore the nature of photography and examine which early childhood teachers' attitudes and practices are required in using a photograph in early childhood education institutions. This study connects Barth’s perspective to Reggio Emilia’s educational practice with ‘the pedagogy of listening’ and ‘documenting’ that are their core educational principles. To this end, Barthe's representative book on photography and the literature written by Reggio's educators focused on photo-related contents are reviewed. According to Barthes, the essence of photography is “That-Has-Been,” which does not convey meaning in itself, requiring secondary actions such as reflection to convey meaning. This was reflected in Reggio's core educational principles and pedagogical practices, such as the pedagogy of listening and documentation. In addition, as Barthes suggested, Reggio's educators stated if one were to follow prescribed procedure, it would not be possible to organize a manual to take meaningful pictures educationally. Based on these considerations, this study discusses that what early childhood teachers need to share with parents is not the photos themselves, but detailed photos and documentation with an educational interpretation provided with them. Furthermore, early childhood teacher education should be sharing interpretations of photographs rather than techniques.
참고문헌 (41)
- 강진주, "유아들의 디지털 사진 기록하기와 재방문에 관한 경험", 유아교육연구, 35(1), pp.53~82 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
- 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서", 교육부, 보건복지부, ~ (2020)
- 교육부, "2019 개정 누리과정 놀이실행자료", 교육부, 보건복지부, ~ (2020)
- 김경철, "디지털카메라의 유아교육기관 현장 활용", 어린이미디어연구, 4, pp.129~156 (2005)
- 김은희, "유아교사를 통해 본 사진의 의미와 사진 찍기의 어려움", 학습자중심교과교육연구, 16(2), pp.785~806 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 김효빈, "유치원에서의 사진촬영과 활용에 대한 교사의 경험과 인식", 석사, pp.2016
- 나인선, "유아가 찍은 사진을 활용한 이야기나누기 활동에 관한 질적연구", 어린이미디어연구, 17(4), pp.27~59 (2018), 한국어린이미디어학회[DOI]
- 류혜숙, "생태사진을 활용한 이야기나누기 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향", 어린이미디어연구, 7(1), pp.57~72 (2008), 한국어린이미디어학회
- 민순옥, "신문사진 활용 교육 프로그램이 유아의 창의성 및 학습 관련 사회적 기술, 그리기 표상능력에 미치는 효과", 유아교육연구, 31(6), pp.235~254 (2011), 한국유아교육학회[DOI]
- 배은경, "사진기록의 평가기준 연구", 한국기록관리학회지, 9(2), pp.79~102 (2009), 한국기록관리학회
- 서현선, "자유선택활동시간의 놀이에 대한 교사와 어머니의 인식: 영상자료를 활용한 심층면담", 육아지원연구, 9(2), pp.147~176 (2014), 한국육아지원학회[DOI]
- 안신혜, "사진 찍기와 사진 활용에 대한 현황 및 교사의 인식", 석사, pp.2017
- 오문자, "레지오 알아가기 : 한국에서 레지오 교육의 재구성" (2018), 정민사
- 이상우, "롤랑바르트, 밝은 방" (2018), 커뮤니케이션북스
- 이지선, "스마트 알림장을 통한 영아교사와 부모의 의사소통에 관한 연구", 석사, pp.2019
- 인터넷이용실태조사, "정부만", 한국정보화진흥원, ~ (2019)
- 정은정, "롤랑 바르트의 『밝은 방』에서 나타나는 사진의 본질", 석사, 순수사진, pp.2008
- 조주연, "비포 앤 애프터: 사진 이론의 약진과 롤랑 바르트", 美學(미학), 82(4), pp.185~220 (2016), 한국미학회
- 최명하, "사진을 활용한 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 환경 보전 지식에 미치는 영향", 어린이미디어연구, 11(3), pp.115~139 (2012), 한국어린이미디어학회
- 최연철, "사진면접을 통해 유아의 일상에 다가가기", 열린유아교육연구, 18(2), pp.129~152 (2013), 한국열린유아교육학회
- Barthes, R., "사진론: 바르트와 손탁" (1994), 현대미학사
- Barthes, R., "밝은 방: 사진에 관한 노트" (2006), 동문사
- Barthes, R., "Camera lucida: Reflections on photography" (2010), Hill and Wang
- Bauman, Z., "Life in fragments essays in postmodern morality" (1995), Blackwell Publishers
- Edwards, C., "The diary of Laura: Perspectives on a Reggio Emilia diary", pp.1~8 (2009), Redleaf Press
- Edwards, C., "The diary of Laura: Perspective on a Reggio Emilia diary" (2009), Redleaf Press
- Edwards, C., "The hundred languages of children: The Reggio Emilia experience in transformation" (2012), Praeger Press
- Edwards, C., "어린이들의 수많은 언어: 변환 중인 레지오 에밀리아 경험" (2020), 도서출판 파란마음
- Dahlberg, G., "포스트모던 유아교육: 새로운 이해와 실천을 열어가기" (2016), 창지사
- Dahlberg, G., "어린이들의 수많은 언어: 변환 중인 레지오 에밀리아 경험" (2020), 도서출판 파란마음
- Forman, G., "어린이들의 수많은 언어: 변환 중인 레지오 에밀리아 경험" (2020), 도서출판 파란마음
- Malaguzzi, L., "The hundred languages of children: Advanced reflections", pp.49~97 (1998), Ablex Publishing Corporation
- Malaguzzi, L., "어린이들의 수많은 언어: 변환 중인 레지오 에밀리아 경험" (2020), 도서출판 파란마음
- Oh, M., "The diary of Laura: Perspectives on a Reggio Emilia diary" (2009), Redleaf Press
- Reggio Children, "신발과 미터자" (2013), 다음세대
- Reggio Children, "레지오 에밀리아 시립 유아학교와 영유아센터 지침" (2021), 도담서가
- Rinaldi, C., "In dialogue with Reggio Emilia : Listening, researching and learning" (2006), Routledge
- Rinaldi, C., "레지오 에밀리아와의 대화: 대화와 소통의 교육학" (2017), 한양대학교 출판부
- Rinaldi, C., "어린이들의 수많은 언어: 변환 중인 레지오 에밀리아 경험" (2020), 도서출판 파란마음
- Sontag, S., "사진에 관하여" (2005), 시울
- van Manen, M., "Phenomenology of practice" (2016), Routledge