Q방법론을 통한 유아교사의 돌봄 인식 유형
A Study on Caring Types of Early Childhood Teacher: Q-methodological Approach
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초록
본 연구는 유아교사가 인식하는 돌봄의 유형과 각 유형별 특성을 분석하기 위해 Q방법론을 활용하였다. 이를 위해 문헌분석과 유아교사 20명을 대상으로 심층면접을 실시하여 총 59개의 진술문을 추출하였다. 이후 유아교사 6명을 대상으로 2회의 Q분류와 전문가 협의를 통해 33개의 Q표본을 최종 선정하였다. 연구를 위한 P표본은 유아교사 41명을 선정하여 돌봄에 대해 인식을 Q분류를 하도록 하였다. 유아교사가 인식하는 돌봄에 대한 인식 유형은 4가지 유형으로 나타났다. 제1유형은 “영유아 중심 보호 기반 실천형”으로 영유아를 신체적, 정서적으로 보호하고 지원하는 것을 돌봄이라고 인식하는 것으로 많은 유아교사들이 이 유형에 속하였다. 제2유형은 “전문성 기반 책임형”으로 돌봄을 교사의 책임감과 윤리의식을 가지고 실천하는 것으로 인식하고 있었다. 제3유형은 “관계기반 협력 중심형”으로 돌봄은 교사와 부모와의 유기적인 협력관계와 서로 공감하는 관계가 중요하다고 인식하고 있었다. 제4유형은 “영유아 권리기반 지원형”으로 돌봄은 유아를 인격체로 존중하며, 있는 그대로 인정하고 받아들이는 것이라고 인식하고 있었다. 마지막으로 본 연구에서 분류한 돌봄 유형화에 대한 의의와 제한점을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the early childhood teachers’ subjective perception and characteristics of caring by applying the Q-methodology. A total of 59 statements were extracted by conducting literature analysis and in-depth interviews with 20 early childhood teachers. After that, 33 Q samples were finally selected through two Q classes and expert consultations for six early childhood teachers. As for the P sample for the study, 41 early childhood teachers were selected to classify what they perceived about care in nine stages. There are four types of perception of care recognized by early childhood teachers. Type 1 is a "child-centered protection-based practice", which recognizes that protecting and supporting child physically and emotionally is caring, and many early childhood teachers fall under this type. Type 2 was a "professional-based responsibility type", and it was recognized that caring was practiced with a teacher's sense of responsibility and ethics. Type 3 was a "relationship-based cooperation-centered type", and it was recognized that the organic cooperative relationship between teachers and parents and the empathic relationship were important in caring. Type 4 was recognized as "the support type based on the rights of child", and care was to respect infants as personalities, recognize and accept them as they are. Finally, the significance and limitations of the type of care classified in this study were presented.
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