본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학생의 자기주도성과 학업성취도 간의 관계에서 관계성과 온라인 학습경험의 매개효과: SES 차이를 중심으로

The mediating effects of relatedness and an online learning experience on middle students’ self-directedness and academic achievement: Focusing on the difference in SES

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류기타사회과학

초록

본 연구에서는 주변인과 직접적인 교류가 적은 온라인 학습이 증가하는 현 상황에서 중학생이 주변인과의 관계를 중시하는 정도인 관계성과 온라인 학습경험이, 자기주도성과 학업성취도의 관계를 매개하는지 확인하고자 하였고 이러한 차이가 SES 상하 집단에 따라 다르게 나타나는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2018년 한국 아동・청소년 패널조사의 중학교 1학년 2,383명(남학생 1,288명, 여학생 1,095명)을 대상으로 자기주도성, 관계성, 온라인 학습경험, 학업성취도에 대한 구조적 관계를 구명하고, 다집단 분석을 활용하여 SES집단 간 차이를 검증하였다. 연구결과 자기주도성은 학업성취도에 직접적인 영향을 미치며, 관계성과 온라인 학습경험의 유의한 매개효과를 확인하였다. 이는 자기주도성이 학업성취도에 직접적인 영향을 주고 있을 뿐만 아니라, 관계성과 온라인 학습경험을 통해 간접적인 영향을 미치고 있음을 의미한다. 마지막으로 다집단분석을 통해 살펴본 결과 SES집단 간 경로 차이는 자기주도성이 관계성에 미치는 영향에서만 유의하게 나타났으며, 구체적으로 SES가 낮은 집단이 SES가 높은 집단에 비해 높게 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 코로나19 감염증 상황으로 온라인교육이 확대된 현 시점에서 중학생의 학업성취도와 관련되는 변인인 자기주도성, 관계성, 온라인 학습경험의 중요성과 한계점을 논의하였으며, SES 집단 간의 차별적인 학습 및 정서적 지원의 중요성에 관해 논의 및 제언을 제시하였다. 이는 코로나19 감염증으로 인해 전반적인 학생들의 기초학력이 낮아진 상황에서 특히 SES가 낮은 사회소외계층에게 학습에 대한 집중적인 지도뿐만 아니라 자기주도성, 관계성을 위한 지원이 학교 및 지역사회를 중심으로 이루어져야 함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the relationship between self-directedness and academic achievement of middle school students, the mediating effect of an online learning experience, and the difference between the SES groups. Structural relationships among these variables were revealed by utilizing 2,383 first-year middle school students’ responses from the KCYPS, 2018. The results showed that self-directedness had a direct effect on academic achievement, and a significant mediating effect was confirmed between relatedness and the online learning experience. Self-directedness not only has a direct effect on academic achievement but also has an indirect effect through relatedness and online learning experiences. Lastly, the difference between the SES groups was significant only in the effect of self-directedness on relatedness; moreover, the low SES group was higher than the high SES group. These results indicate the value and importance of providing intensive learning guidance for alienated groups with low SES, as well as the need for support for self-directed learning ability and relatedness.

참고문헌 (72)

  1. 강명희, "웹기반 협력학습 성취도에 대한 학습자의 성취목표지향성과 상호작용중심성의 예측력 규명", 교육방법연구, 22(2), pp.163~185 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
  2. 강태중, "학업성취도의 지역 차이 분석 : 인구 이동의 영향을 고려한 시도", 한국청소년연구, 18(2), pp.315~344 (2007), 한국청소년정책연구원
  3. 고상숙, "수학 학습 성취도에서 나타난 다문화, 탈북, 저소득층 학생들의 학습부진 특성", 학습장애연구, 10(2), pp.1~26 (2013), 한국학습장애학회
  4. "2020학년 신학기, 온라인 개학 실시" (2020)[URL]
  5. 국가정보화전략위원회, "인재대국으로 가는 길 : 스마트교육 추진 전략(안)", 교육과학기술부, ~ (2011)
  6. 김경근, "한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향", 교육사회학연구, 17(1), pp.23~51 (2007), 한국교육사회학회[DOI]
  7. 김경근, "서울시 중고등학생의 학업성취 영향요인 및 그 함의", 교육사회학연구, 24(4), pp.1~29 (2014), 한국교육사회학회[DOI]
  8. 김경근, "한국의 사회동향", pp.75~82 (2010)
  9. 김민정, "사회경제적 취약성이 자녀의 학업성취에 이르는 경로모형: 양육방식과 또래 및 교사관계, 개인 학습요인의 매개효과와 학교급의 조절효과", 학교사회복지, (36), pp.201~232 (2016), 한국학교사회복지학회
  10. 김민희, "코로나19 시기의 취약계층 학생지원 실태 및 지원방안 연구", 사회적경제와 정책연구, 11(2), pp.153~175 (2021), 국제개발연구소[DOI]
  11. 김선희, "아동 및 청소년의 행동문제척도 개발", 한국가정관리학회지, 16(4), pp.155~166 (1998)
  12. 김성은, "한번에 통과하는 논문 : AMOS 구조방정식 활용과 SPSS 고급 분석" (2018), 한빛아카데미
  13. 김성훈, "일반고 학생의 사회경제적 지위, 독자적 학습, 사교육과 수학 학습 태도 및 성취도의 구조적 관계", 학습자중심교과교육연구, 15(6), pp.249~269 (2015), 학습자중심교과교육학회
  14. 김숙인, "중학생의 마인드셋이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취도에 미치는 영향: 저소득층 여부에 따른 다집단분석", 아시아교육연구, 21(3), pp.697~726 (2020), 교육연구소[DOI]
  15. 김양분, "중학생의 학업성취 변화 관련 요인 탐색", 한국교육, 44(1), pp.33~61 (2017), 한국교육개발원[DOI]
  16. 김영숙, "학교생활적응, 학업성취도 및 주관적 안녕감의 종단적 인과관계와 성별에 따른 차이 분석", 교육심리연구, 29(4), pp.845~871 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
  17. 김희명, "한국판 아동용 끈기(Grit) 척도의 타당화", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 35(3), pp.63~74 (2015), 교육연구원[DOI]
  18. 학교 교육 실태 및 수준 분석: 1∼3주기 초중고등학교종합분석 연구, "남궁지영", 한국교육개발원, ~ (2012)
  19. 남창우, "교사와 학생의 ICT 활용과 학생의 자기주도학습이 저성취 고등학생의 학업성취도에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 29(1), pp.77~97 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  20. "교육부 유초중고 2020년 개학 연기" (2020)[URL]
  21. "국가 학업성취도 평가로 학력격차 알 길 없어…1∼4수준 모두 공개해야" (2020)[URL]
  22. 박수억, "낮은 사회경제적 배경을 가진 학생들의 학업성취도에 대한 학교효과", 교육사회학연구, 21(1), pp.55~76 (2011), 한국교육사회학회[DOI]
  23. 박영미, "대학생의 성격유형과 리더십생활기술의 관계", 사회과학논집, 48(2), pp.99~115 (2017), 사회과학연구소
  24. 박주호, "교육격차 실증연구의 체계적 분석", 한국교육문제연구, 37(1), pp.213~238 (2019), 한국교육문제연구소[DOI]
  25. 박현정, "자기주도적 학습태도 및 학습전략의 사용과 학업성취간의 관계", 한국교육, 32(1), pp.203~222 (2005), 한국교육개발원
  26. 청소년 매체 이용 실태 조사, "배상률", 여성가족부, ~ (2013)
  27. 백병부, "학교 내 사회자본이 학업성취 격차에 미치는 영향", 교육학연구, 52(1), pp.221~249 (2014), 한국교육학회
  28. 성기선, "중학생들의 학업성취도에 미치는 가정배경의 영향력 변화에 관한 연구", 교육사회학연구, 20(3), pp.83~103 (2010), 한국교육사회학회[DOI]
  29. 성은모, "온라인 소프트웨어 교육 학습자들의 자기주도학습 유형 분류 및 특징 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 22(1), pp.31~46 (2019), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
  30. 손순복, "영아교사직무교육의 온라인과 오프라인과정의 성취도와 만족도에 관한 비교 연구", 유아교육·보육복지연구, 14(4), pp.33~62 (2010), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
  31. 신혜숙, "가정배경, 부모 교육관여 및 학업성취도의 구조적 관계 - 경기지역 초등학교 6학년 학부모를 대상으로 -", 교육문화연구, 23(6), pp.535~556 (2017), 교육연구소[DOI]
  32. 안도희, "청소년들의 자기주도학습, 관계성, 자아개념 및 학업성취 간의 관계", 교육학연구, 52(1), pp.1~25 (2014), 한국교육학회
  33. 양정은, "한국적 집단주의(우리성, we-ness)가 대인 커뮤니케이션에 미치는 영향에 대한 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 19(5), pp.1~14 (2019), 한국콘텐츠학회[DOI]
  34. "시민 62% 원격수업으로 부모 경제력 따른 교육격차 커져" (2020)[URL]
  35. 오원옥, "간호대학생의 학습에 대한 자기주도성 영향요인", Journal of Korean Academy of Nursing, 32(5), pp.684~693 (2002), 한국간호과학회
  36. 유백산, "가정배경, 가정 내 의사소통 방식, 학업성취 간 구조적 관계", 교육학연구, 51(3), pp.1~33 (2013), 한국교육학회
  37. 유용식, "대학교 신입생의 개별성 및 관계성이 대학생활적응에 미치는 영향", 한국엔터테인먼트산업학회논문지, 13(4), pp.271~281 (2019), 한국엔터테인먼트산업학회[DOI]
  38. 유평준, "원격대학원 온라인 수업의 학습참여도, 학업성취도, 및 학습만족도에 미치는 학습자 관련 변인원격대학원 온라인 수업의 학습참여도, 학업성취도, 및 학습만족도에 미치는 학습자 관련 변인", 교육정보미디어연구, 9(4), pp.229~267 (2003), 한국교육정보미디어학회
  39. 이광호, "저소득층 아동·청소년의 자기 주도적 학습능력 향상 프로그램의 효과 분석", 청소년학연구, 20(8), pp.365~384 (2013), 한국청소년학회
  40. 이수희, "대학 온라인수업 학습자의 학습몰입과 학업성취도를 위한교수 실재감에 관한 연구", 호텔리조트연구, 19(5), pp.227~246 (2020), 한국호텔리조트학회
  41. 이지혜, "청소년의 개별성-관계성과 안녕감이 창의성에 미치는 영향", 한국산학기술학회논문지, 12(5), pp.2087~2098 (2011), 한국산학기술학회
  42. 이현철, "청소년들의 학업성취도에 대한 종단 분석", 복음과 교육, 15, pp.159~181 (2014)
  43. 임의진, "국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 고등학생 학업성취도 영향요인 및 격차 탐색", 교육평가연구, 31(1), pp.125~153 (2018), 한국교육평가학회[DOI]
  44. 장희원, "서울시 중고등학생의 학업성취 영향요인에 대한 종단분석", 한국교육학연구, 21(3), pp.175~196 (2015), 안암교육학회
  45. 장희원, "학업성취에 대한 학생 사회경제적 구성의 효과: 계층에 따른 차별적 효과를 중심으로", 교육학연구, 53(2), pp.27~53 (2015), 한국교육학회
  46. 정동욱, "지역교육지원청 내 단위학교 간 교육자원 배분과 학업성취 간의 관계 분석", 교육재정경제연구, 20(4), pp.189~215 (2011), 한국교육재정경제학회
  47. 정영호, "잠재성장모형을 이용한 청소년의 인터넷 이용유형이 학업성취도에 미치는 효과 분석", 사이버커뮤니케이션학보, 30(2), pp.309~350 (2013), 사이버커뮤니케이션학회
  48. 조성일, "대면수업과 온라인 수업의 학업 성취도 비교", 상업교육연구, 34(6), pp.23~39 (2020), 한국상업교육학회[DOI]
  49. 조아라, "원격대학학습자의 자기주도적 학습능력, 학습몰입, 학습태도, 학습만족도, 학업성취도 간의 관계 분석", 교육공학연구, 29(4), pp.849~879 (2013), 한국교육공학회
  50. 조윤경, "한국인의 나의식-우리의식과 개별성-관계성, 심리사회적 성숙도 및 대인관계문제와의 관계", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 15(1), pp.91~109 (2003), 한국상담심리학회
  51. 최지영, "부모의 사회·경제적 지위와 자녀의 자기효능감 간 관계: 청소년 체험활동의 매개효과 검증", 사회과학연구, 32(3), pp.129~148 (2021), 사회과학연구소[DOI]
  52. 홍세희, "구조방정식 모형의 이론과 응용" (2007), 연세대학교 사회복지학과
  53. Karl L. Alexander, "School SES Influences--Composition or Context?", Sociology of Education, 52(4), pp.222~237 (1979), JSTOR[DOI]
  54. Brewer, M. B., "Who is this "We”? Levels of collective identity and self representations", Journal of personality and social psychology, 71(1), pp.83~ (1996)[DOI]
  55. Cornelius-White, J., "Learner-centered teacher-student relationships are ef fective : A meta-analysis", Review of educational research, 771, pp.113~143 (2007)[DOI]
  56. Erikson, R., "Can education be equalized? : The Swedish case in comparative perspective", Comtemporary Sociology, 27(1), pp.52~54 (1996)[DOI]
  57. Education responses to COVID-19: Implementing a way forward, "Gouedard, P.", OECD, ~, pp.OECD Education Working Papers 224 (2020)
  58. Guisinger, S., "Individuality and relatedness : Evolution of a fundamental dialectic", American Psychologist, 492, pp.104~111 (1994)[DOI]
  59. Hofferth, S. L., "Life after school", Educational leadership, 58(7), pp.19~23 (2001)
  60. Huston, A. C., "Work-based antipoverty programs for parents can enhance the school performance and social behavior of children", Child Development, 721, pp.318~336 (2001)[DOI]
  61. Knowles, M. S., "Self-directed learning" (1975), Follett Publishing Company
  62. Lareau, A., "Unequal childhoods : class, race and family life" (2003), University of California Press
  63. Linver, M. R., "Family processes as pathways from income to young children's development", Developmental Psychology, 38(5), pp.719~734 (2002)[DOI]
  64. Mullis, I. V. S., "TIMSS 2011 international results in mathematics" (2012), TIMSS & PIRLS International Study Center
  65. Nota, L., "Self-regulation and academic achievement and resilience : A longitudinal study", International Journal of Educational Research, 41(3), pp.198~215 (2004)[DOI]
  66. Palacios-Barrios, E. E., "Poverty and self-regulation : Connecting psychosocial processes, neurobiology, and the risk for psychopathology", Comprehensive psychiatry, 90, pp.52~64 (2019)[DOI]
  67. Roorda, D. L., "The influence of affective teacher-student relationships on students’ school engagement and achievement : A meta-analytic approach", Review of educational research, 814, pp.493~529 (2011)[DOI]
  68. Sintema, E. J., "Effect of COVID-19 on the performance of grade 12 students: Implications for STEM education", Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 167, pp.1851~ (2020)[DOI]
  69. Sirin, S. R., "Socioeconomic status and academic achievement : A meta-analytic review of research", Review of Educational Research, 75(3), pp.417~453 (2005)[DOI]
  70. Tanner, M. W., "The effects of computer-assisted pronunciation readings on ESL learners’ use of pausing, stress, intonation, and overall comprehensibility", Language Learning & Technology, 13(3), pp.51~65 (2009)
  71. "COVID-19 Educational Disruption and Response" (2020)[URL]
  72. Wittwer, J., "Is students’ computer use at home related to their mathematical performance at school?", Computers & Education, 50(4), pp.1558~1571 (2008)[DOI]

이 간행물의 다른 논문 (7건)