초등학생의 인성함양을 위한 사회⋅정서적 기술 교육프로그램 개발 연구— 정서인식 및 정서관리 기술함양 능력을 중심으로 —
Developing Social and Emotional Skill Teaching Program for Character Education in Elementary School
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초록
지난 20여 년간의 인성교육의 노력에도 불구하고, 보다 효과적인 인성교육 프로그램의 개발이 요구되는 실정이다. 그간 이성의 교육에서 비해, 정서교육에 대한 연구가 충분히 이루어지지 않았을 뿐 아니라 정서교육 자체에 대한 관심도 크지 않았다. 이에 본 연구는 인성의 핵심을 사회⋅정서적 능력으로 간주하고, 인성함양을 위한 사회⋅정서적 기술 교육프로그램을 개발하였다. 본 프로그램은 정서의 기능론적 관점에서, 정서를 인식하고 조절하여 표현함으로써 자신의 내적 상태를 전달하고 타인으로부터 정서정보를 얻어 적절하게 대응하며 관계를 형성하는 기술이나 능력을 가르치는데 초점을 두고 있다. 이러한 관점은 상황과 때, 상대에 적절하게 정서 조절할 때 합리적인 삶이 가능하다는 아리스토텔레스의 정서관과 일치한다. 정서조절을 위해서는 적절히 정서개념을 이해하고, 정서 단서를 통해 자신과 타인의 정서를 인식하고, 정서를 적절히 표현하는 전략을 익히고 있어야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 구체적인 교수사례를 제시하며 실제적인 정서기술 교육 방안을 모색하였다.
Abstract
We have been building children's character for 20 years, however have to develop more efficient program for character education. We've been tried to develop just children rationality. It has rarely been accepted the importance of teaching emotion, and then we have little researched not only what is emotion but also how to teach emotion. The purpose of this paper is to make a program for teaching emotion which is composed of social and emotional skills. This program is based on the functionalist view of emotion which is related to Aristoteles's view. Aristoteles imposed on the regulation of emotion in virtuous lives. It need many kinds of social and emotional skills. especially self awareness and cognition, self regulation of emotion, empathy, to be proper to time, place and people being target. We have not only argued about what is emotion, but also suggested how to teach emotion by ready made teaching plan in this paper.
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