전문대학에서 NCS 기반 3D 프린팅의 융합교육과정 개발
The Development of Convergence Curriculum in Technical College Using 3D Printing Based on National Competency Standards
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초록
산업현장의 요구와 학교교육의 불일치를 해결하기 위해서 국가에서는 산업계의 요구사항을 체계화한 국가직무능력표준(NCS)을 만들었으며, 이를 교육에 도입하여 적용하고 있다. 3D 프린팅 기술은 기존 산업의 패러다임을 변화시켜, 산업의 고부가가치화뿐만 아니라 새로운 창조적 산업 활성화에 기여하는 차세대 산업분야이다. 이 연구에서는 교육부에서 제시한 국가직무능력표준(NCS) 기반 교육과정 가이드라인을 토대로 산업체에서 요구되는 3D 모델링 및 3D 프린팅 분야의 실무전문가를 양성하는 전문대학의 3D 프린팅 융합 교육과정을 개발하는데 목적을 두고 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 3D 프린팅 시장의 동향 및 외부환경 분석을 바탕으로 산업체 현장에서 요구되는 핵심 역량인 NCS 능력단위(요소)를 도출하고, 교양교과와 전공교과를 선정하였다. 최종적으로 선정된 교양 및 전공 교과목을 NCS와 연계하여 교육과정 편제표를 제시하였다. 교육과정의 구성 교과목은 교양교과 4개 교과목, 전공이론교과 10개 교과목, 전공실습교과 22개 교과목으로 총 36개 교과목이 도출되었다. 전문대학에서는 개발한 3D 프린팅 융합 교육과정을 운영함으로써 산업디자인분야에서 활동하고 직무 수행에 필요한 3D 모델링 및 3D 프린팅 능력을 갖춘 전문가를 양성하는데 유용하게 사용될 것으로 기대된다.
Abstract
To resolve a mismatch between the needs required at industrial sites and school curriculum, the government created National Competency Standards(NCS) that facilitates the organization of industrial demands and introduced NCS to be applied to schools. 3D printing technology has changed the paradigm of traditional industries, the industries that contribute to the next generation of new creative industries and high value as well as the industry. This study aims to develop convergence curriculum in Technical colleges using 3D printing technology that train experts in 3D modeling and 3D printing sectors required from the industry according to NCS-based curriculum guidelines presented by the Ministry of Education. To achieve the aim, based on the trend of the 3D printing market and the analysis of external circumstances, NCS unit(element), which is required at industrial sites, was determined, and liberal arts and major subjects were selected. The curriculum organization was presented by connecting the finally selected liberal arts and major subjects to NCS. The composition of curriculum included a total of 36 subjects: 4 liberal arts, 10 major subjects of theory, 22 major subjects of practice. It is highly prospected that Technical colleges can operate the convergence curriculum using 3D printing technology, so they contribute to fostering experts who have the ability to use 3D modeling and 3D printing needed for working industrial design sectors and for implementing related works.
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