모래놀이치료와 언어촉진활동이 애착 문제를 가진 유아의 의사소통 능력 향상에 관한 사례연구
A (case) study on the improvement of communication skills of infants with attachment problems by sandplay therapy and language promotion activities
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초록
본 연구는 애착의 문제를 지닌 유아에게 모래놀이치료와 언어적 촉진을 병행하였을 때 의사소통 능력의 향상을 알아보는 실천사례이다. 연구대상은 애착의 문제와 31개월에 00대학 병원에서 ‘발달지연’으로 진단을 받은 한국계 중국인 부모를 둔 39개월 된 남아이며 가족, 또래관계에서 의사소통의 의도나 몸짓 표현이 전혀 나타나지 않고 무의미 발성으로 옹알이를 하고 있다. 사전검사로 부모 보고 유형의 언어검사인 ‘영유아 언어발달검사’(김영태 외, 2003)를 실시한 결과, 수용 및 표현 언어능력 모두 등가월령 2개월로 언어발달지체(-2SD미만)로 진단되었다. 연구방법으로 내담유아에게 모래놀이치료에서 10회기동안 모래놀이치료와 의사소통 기능을 중재하였다. 분석 방법은 ‘영유아 언어발달검사’를 사전 사후 결과 비교하였고 언어이전기의 의사소통 기능 중 몸짓 표현과 내담유아의 발화로 나누어 분석하였다. 연구 결과 내담유아의 ‘영유아 언어발달검사’ 사후 검사 결과, 등가월령은 수용언어 20개월(-1SD), 표현언어 12개월(-2SD)로 상향되었다. 몸짓 표현으로 지시하기 몸짓은 2회기부터 가능하여졌다. 3회기부터 관습적 몸짓 표현하기가 가능하였다. 10회기에 이르러서 표상적 몸짓이 시작되었다. 발화에서도 1회기는 무의미 발성단계였으며 2회기부터 9회기는 구강조음기관의 조절 능력이 향상되었으며 제한적이지만 자음과 모음이 합쳐진 옹알이를 출현하였다. 10회기에〔곰〕을 정확하게 발화하였으며 모방 발화가 시작되었다. 이와 같이 모래놀이치료에 병행된 언어촉진은, 애착 문제를 지닌 내담유아의 의사소통 능력 향상에 영향을 미쳤다. 따라서 본 연구는 언어이전기 유아들의 의사소통 능력 향상을 위한 중재법으로서 모래놀이치료와 언어촉진기법의 병행사용의 효과와 역할을 입증한 것에 큰 의미가 있다.
Abstract
This study is a practical case of examining the improvement of communication ability when sandplay therapy and verbal facilitation are combined in infants with attachment problems. The subject of this study was a 39-month-old boy from a multicultural family with Chinese parents diagnosed with attachment problems and ‘developmental delay’ at 00 University Hospital at 31 months. He is babbling with meaningless vocalizations. As a result of conducting the ‘Infant Language Development Test’ (Kim Young-Tae et al., 2003), a parent-reported type of language test, both receptive and expressive language skills were diagnosed with language development retardation (less than -2SD) at an equivalent age of 2 months. As a research method, the communication function was mediated by sandplay therapy and language promotion for 10 sessions in sandplay therapy for children in the homeroom. As a result of the post-test results of the ‘Infant Language Development Test’ of the child, the equivalent month age was increased to 20 months for receptive language (-1SD) and 12 months for expressive language (-2SD). Instructing with gestures Gestures became possible from the second session. From the 3rd session, it was possible to express conventional gestures. By the 10th session, symbolic gestures began. In speech, the first stage was a meaningless vocalization stage, and the control ability of the oral articulatory organ was improved from the second to the ninth period, and although limited, a babble with consonants and vowels combined appeared. In the 10th session, [bear] was uttered correctly and the imitation utterance started.As such, the analysis method of the ‘infant language development test’ was compared with the pre- and post-mortem results of the speech promotion in parallel with the sandplay therapy to improve the communication ability of children with attachment problems. The speeches of infants were divided and analyzed. influenced Therefore, this study is of great significance in proving the effect and role of the concurrent use of sandplay therapy and language promotion technique as an intervention method for improving communication ability of pre-linguistic infants.
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