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뇌성마비학생의 사고력 향상을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경 개발 연구

A Study on the Development of Web-based Inquiry Learning Environment for Improving Thinking Ability of Students with Cerebral Palsy

이재욱
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2021.06|특수교육재활과학연구|제60권 제2호|pp. 71-109|DOI 10.23944/Jsers.2021.06.60.2.4

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사고력Thinking Ability뇌성마비학생Students with Cerebral Palsy웹 기반 탐구 학습 환경Web-based Inquiry Learning Environment
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 뇌성마비학생에게 적합한 웹 기반 탐구 학습 환경을 개발하는데 목적을 두고 있다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 뇌성마비학생을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경을 어떻게 설계할 것인가? 둘째, 뇌성마비학생을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경을 어떻게 구현할 것인가? 이를 위하여 전국의 지체장애학교 특수교육 교사 4명과 지체장애학교의 고등학교 과정에 재학 중인 뇌성마비학생 3명을 대상으로 웹 기반 탐구 학습 환경에 대한 요구 분석을 실시하고 교수설계 및 개발 과정에서 사용성 검사와 전문가 타당화 검토를 거쳐 웹 기반 탐구 학습 환경(https://wbi-thinking.org/)을 개발하였다. 본 연구의 웹 기반 탐구 학습 환경은 사용자 중심 설계가 적용되었고, 지각적 단서, 자동 음성 안내, 음성 인식 기능, 버튼 간의 넓은 간격, 스크롤 사용 최소화, 자동 화면 및 영상 전환, 보조공학기기 연동, 사고력 평가가 가능하며 반응형 웹 형태가 적용되어 뇌성마비학생들의 지각적, 읽기, 쓰기, 인지, 손 기능, 컴퓨터 접근성 등의 어려움을 보완하여, 뇌성마비학생들이 탐구 학습에 쉽게 접근하고 의미 있는 학습이 가능하도록 개발되었다.

Abstract

The purpose of this study is to develop a web-based inquiry learning environment suitable for students with cerebral palsy. Research questions selected to achieve the purpose of this study are as follows: First, how is a web-based inquiry learning environment for students with cerebral palsy designed? Second, how is a web-based inquiry learning environment for students with cerebral palsy implemented? To solve the above research questions, a web-based inquiry learning environment was developed through the following process. Four special education teachers at schools with physical disabilities across the country and three high school students with cerebral palsy from a special school were analyzed for the needs of a web-based inquiry learning environment. After usability tests and expert validation review, a web-based inquiry learning environment (https://wbi-thinking.org/) was developed. The web-based inquiry learning environment in this study was applied to user-centered design, erceptual clues, automatic voice guidance, voice recognition function, wide spacing between buttons, minimization of scroll use, automatic screen and image switching, linkage with assistive technology devices, thinking ability test. The web-based inquiry learning environment complemented the difficulties of students with cerebral palsy which were perception, reading, writing, cognition, hand function, and computer accessibility, so that students with cerebral palsy had easily access inquiry learning and learn meaningfully.

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