『열여춘향슈졀가』의 담화 분석과 교육적 의미 - 국어학과 고전문학의 소통과 협력
On Linguistic Analysis and Educational Significance of Context Shifts in <Yeollyeo Chunhyang Sujeolga> - A Preamble of Collaboration between Korean Linguistics and Literature Education in Classical Literature
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본고는 서술자와 독자의 의사소통의 장(場)으로서 『열여춘향슈졀가』를 담화 분석의 방법론을 적용하여 이해하고 국어교육적 의의를 찾아보고자 하였다. 판소리계 고소설의 맥락 분절은 기존의 시간 표현을 좀 더 확장적으로 검토하였다. ‘이ᄯᆡ’와 같은 시간 부사, ‘일일은’과 같은 시간 부사어는 직시나 조응의 기능을 가지지 않고, 새 맥락이 시작하는 부위에서 서술자와 독자의 소통 방식을 고유하게 갖는 표지로 쓰일 수 있었다. 진행되던 맥락을 마무리하는 자리에서 서술자가 현재 맥락에 대한 평가를 하는 경우가 다수 발견되었다. 이런 평가는 한시나 명구를 동원하여 인식적 평가보다는 정서적 평가에 치중하는 경향을 보였다. 맥락 전환에서는 인물, 장소를 도입하거나 이들이 개입되어 있는 사건을 제시하는 기능을 하였다. 인물을 도입하는 자리에서는 서술자가 ‘아무개 보소’와 같은 명령문을 써서 독자에게 직접 요청하는 것과 같은 방식을 사용하기도 하였다. 고전문학교육이라는 관점에서 담화 표지를 교육 내용으로 삼아 작품 감상 교육에 적용할 수 있다. 이 소설에서는 ‘잇ᄯᆡ’와 같은 부사어와 부사절이 담화 분절 기능으로 사용되었다. 이 표지는 작은 맥락뿐 아니라 큰 맥락 전환에서 사용됨을 확인할 수 있다. 또한 공연 예술로 구연되던 판소리가 소설로 정착하면서 나타난 특징이라고도 볼 수 있다.
Abstract
This paper aims at discourse analysis of <Yeollyeo Chunhyang Sujeolga>. If it could be understood Korean Old Novel from the perspective of interaction between narrator and reader, it needs designator to represent flot division. So we search for the flot units, and we try to recapitulates all the units on the eye of discourse formation. Besides the methodology, we accept and apply the positioning hypothesis, accessibility hierarchy, and deictic/anaphoric pronominals. In sum, we suggest there could be flot division patters, which combine the effective evaluation of narrator, flot/context unit-initial time adverbials. All the components can be sought around flot boundaries. From the perspective of literature education, discourse markers can be used for appreciation education. In this novel, 'At this time', which is used as a time expression, was used as a discourse marker. It can also be seen as a characteristic that emerged when Pansori transformed into a form of novel.
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