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논문KCI 등재

플립드 러닝 적용을 위한 트리즈 분석과 공학수업에서 적용사례 연구

TRIZ Analysis for Implementing Flipped Learning and a Case Study on Engineering Class

송창용
한국지식경영학회 (The Knowledge Management Society of Korea)|2016.09|지식경영연구 (Knowledge Management Research)|제17권 제3호|pp. 207-225|DOI 10.15813/kmr.2016.17.3.010

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주제분류경영학

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Recently, flipped learning is being highlighted especially at the college of engineering because of its selfdirected learning which direction matches that of the engineering education system. Although many engineering professors have tended to apply the flipped learning to their classes, they experienced a number of significant problems and challenges in practical implementing. By using TRIZ method as a tool for creative problem solving, that have been developed and applied in many fields ranging from engineering as well as management, this study aims to solve the education dilemma between learning efficiency and learning effectiveness, create a new concept of the flipped learning based on the solutions, and then explore its educational feasibility for successfully adopting it to engineering courses. This study suggests an instructional design for implementing the flipped learning according to the characteristics of engineering classes and then designs a new model of the flipped learning according to that procedure. Also, based on the empirical results in applying a new flipped learning model to the applied mathematics, this paper proposes several guidelines for the successful application of flipped learning in the future.

Abstract

Recently, flipped learning is being highlighted especially at the college of engineering because of its selfdirected learning which direction matches that of the engineering education system. Although many engineering professors have tended to apply the flipped learning to their classes, they experienced a number of significant problems and challenges in practical implementing. By using TRIZ method as a tool for creative problem solving, that have been developed and applied in many fields ranging from engineering as well as management, this study aims to solve the education dilemma between learning efficiency and learning effectiveness, create a new concept of the flipped learning based on the solutions, and then explore its educational feasibility for successfully adopting it to engineering courses. This study suggests an instructional design for implementing the flipped learning according to the characteristics of engineering classes and then designs a new model of the flipped learning according to that procedure. Also, based on the empirical results in applying a new flipped learning model to the applied mathematics, this paper proposes several guidelines for the successful application of flipped learning in the future.

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