한반도 평화교육: 한반도 평화체제를 위한 교육적 준비
Education for Peace of the Korean Peninsula: Educational preparation for the Peace Regime of the Korean Peninsula
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초록
이 글은 한반도의 항구적인 평화체제를 위해 필요한 교육적 과제를 비판적으로 성찰해 보고, 그와 관련한 새로운 교육방향을 모색해보고자 하는 목적을 갖고 있다. 우선, '1민족 2국가'의 현실에 대한 적극적인 인정에서 출발하여 우리가 추구해야 할 '한반도 평화체제'의 성격을 해명한다. 이런 바탕 위에서 우리 교육은 그동안 관성적으로 '반공'이나 '통일'만을 획일적으로 또 당위적으로 강요했던 '통일교육'을 지양하고 분단체제 전반의 극복과 평화를 위한 역량의 함양에 초점을 두는 '한반도 평화교육'으로 나아가야 함을 주장할 것이다. 이러한 변화에서 중요한 것은 어떻게 이견과 차이를 폭력적으로 해소하려 하지 않고 생산적 긴장 상태로 승화시켜 낼 수 있는가다. 이런 맥락에서 이 글은 독일 '정치교육'이 그 기본 바탕에 두고 있는 '보이텔스바흐 합의'라는 전범을 살펴 본 뒤, 마지막으로 새로운 한반도 평화교육의 몇 가지 기본방향을 정리했다.
Abstract
This article aims to reflect critically the educational task needed for the peace regime in the Korean Peninsula, and to try to find a new orientation. Firstly, it clarifies the nature of the 'Peace Regime of the Korean Peninsula' which is based on the positive recognition of the reality of 'one nation, two states'. On this basis, it argues tha the public education of Korea must move on 'educatio for peace of the Korean Peninsualr' which aims at cultivation competences for the peace and overcoming the division regime of the Korean peninsula itsellf. This education is contrasted to the 'reunification education' which stresses uncriticllay and in the authoritarian way the value of 'anti-communism' or 'reunification'. What is important in this reform is how we can sublimate differences and dissents into the productive tension, instead of trying to resolve them with violenc. In this context, this article examine the 'Beutelsbach consesn' of the German civic education(Politische Bildung) as the model. Finally, it brings up some basic orientations of this new education for peace of the Korean Peninsula.
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