화학영역에서 뜨고 가라앉는 현상에 대해 진술된 모델의 평가
Evaluation of Stated Models for the Floating and Sinking Phenomena in the Chemical Domain
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 화학영역에서 뜨고 가라앉는 현상과 관련되어 교과서에 진술된 모델을 모델의 생성과 관련된 본성 측면을 기 반으로 평가하였다. 이를 알아보기 위해 7차 교육과정에서부터 2009 개정 교육과정의 초등학교 3학년 과학교과서 2종과 중학교 과학교과서 21종이 분석되어졌다. 분석 결과 진술된 모델은 ① 모델의 전제조건에 대한 설명 부재, ② 물질적 관점의 질술 방식, ③ 패턴의 원리 결여, ④ 다루어진 사례의 부적절성의 특성을 보였다. 학생들에 대한 모델의 교육은 모델을 이용한 활동 보다는 모델이 생성되는 과정과 관계된 교육이 선행되어야 함에도 그러한 모델의 본성에 대한 교육이 부족함을 알 수 있었다. 이를 해 결하기 위해 모델의 생성과 관련된 모델의 진술과 이와 관련된 학생 모델 평가 도구 제작을 제언하였다.
Abstract
In this study, the models described in the textbooks related to floating and sinking phenomena in the chemical domain were evaluated based on the aspect of nature related to the generation of models. To achieve this, we were targeting statement of textbooks from 7th curriculum to 2009 revised curriculum. Analysis of textbooks was performed for science of elementary school (total 2 textbooks) and science of middle school (total 21 textbooks) which dealt with these phenomena. According to the textbooks analysis, characteristics of statement way were ① No description of the model's prerequisites, ② Statement based matter viewpoint, ③ Lack of pattern principle, ④ Inadequacy of the case covered. Although the education about the model for the students should be preceded by the education related to the process of model creation rather than the activity using the model, the education about the nature of the model is insufficient. In order to solve this problem, we propose the model statement in textbooks and the development of the model evaluation tool related to model creation.
참고문헌 (40)
- Duschl, R. A., "Taking Science to School. Learning and Teaching Science in Grades K-8" (2007), National Academies Press
- Morgan, M. S., "Models as Mediators: Perspectives on Natural and Social Science (Vol. 52)" (1999), Cambridge University Press
- Schwarz, C. V., , Sci. Educ., 93, pp.191~ (2009)
- 조혜숙, "과학교육에서 모델 및 모델링에 대한 고찰 －메타모델링 지식을 중심으로－", 한국과학교육학회지, 37(2), pp.239~252 (2017), 한국과학교육학회[DOI]
- Chamizo, J. A., , Sci. Educ., 22, pp.1613~ (2013)[DOI]
- 김미영, "혈액 순환 모형 기반 수업에서 고등학생들의 개념 변화 분석", 한국과학교육학회지, 27(5), pp.379~393 (2007), 한국과학교육학회
- 오필석, "중등학교 지구과학 수업에서 과학적 모델의 활용 양상 분석:대기 및 해양 지구과학 관련 수업을 중심으로", 한국과학교육학회지, 27(7), pp.648~665 (2007), 한국과학교육학회
- 오필석, "예비 초등 교사들의 귀추적 탐구 활동에서 가설의 정교화 과정에 관한 연구", 한국과학교육학회지, 31(1), pp.128~142 (2011), 한국과학교육학회
- 차정호, "과학적 모델에 대한 중.고등학생들의 견해", 대한화학회지, 48(6), pp.638~644 (2004), 대한화학회
- 하지희, "모델링 활동에 대한 과학고등학교 학생들의 인식", 영재교육연구, 19(1), pp.187~205 (2009), 한국영재학회
- Gilbert, J. K., "Visualization: Theory and Practice in Science Education", pp.3~24 (2008), Springer
- Gilbert, J. K., , Int. J. Sci. Educ., 20, pp.83~ (1998)[DOI]
- Treagust, D. F., , Int. J. Sci. Educ., 24, pp.357~ (2002)[DOI]
- Magnani, L., "Model-based Reasoning in Science and Technology" (2016), Springer
- Ruppert, J., , Res. Sci. Educ, pp.1~ (2017)
- Zangori, L., , J. Res. Sci. Teach., 54, pp.1249~ (2017)[DOI]
- Kousathana, M., , Sci. Educ., 14, pp.173~ (2005)[DOI]
- 노태희, "중학교 과학 개념 학습에서 비유 만들기를 이용한 수업이 학생들의 개념 이해에 미치는 효과", 대한화학회지, 50(4), pp.338~345 (2006), 대한화학회
- Paik, S. H., , J. Chem. Educ., 92, pp.1484~ (2015)[DOI]
- 김성기, "화학 교재 및 화학 교사들의 Brønsted-Lowry 산-염기 개념에 대한 분석", 대한화학회지, 61(2), pp.65~76 (2017), 대한화학회[DOI]
- Gillespie, R. J., , J. Chem. Educ., 81, pp.298~ (2004)[DOI]
- 김성기, "뜨고 가라앉는 현상에 대해 중력과 밀도를 연계한 설명방식이 학생의 대안개념에 미치는 영향", 대한화학회지, 61(3), pp.112~121 (2017), 대한화학회[DOI]
- Paik, S. H., , Eurasia J. Math., Sci. Tech. Ed., 13, pp.4965~ (2017)[DOI]
- Gobert, J. D., , Int. J. Sci. Educ., 22, pp.891~ (2000)[DOI]
- Rouse, W. B., , Psychol. Bull., 100, pp.349~ (1986)[DOI]
- Portides, D. P., , Sci. Educ., 16, pp.699~ (2007)[DOI]
- Windschitl, M., , Sci. Educ., 92, pp.941~ (2008)[DOI]
- Glynn, S. M., "Learning Science in the Schools: Research Reforming Practice", pp.3~33 (1995), L. Erlbaum Associates
- Piburn, M. D., "The hidden earth: visualization of geologic features and their subsurface geometry", Paper presented at the annual meeting of National Association for Research in Science Teaching (2002)
- Hestenes, D., , Am. J. Phys., 55, pp.440~ (1987)[DOI]
- Mislevy, R. J., "Assessing Model-Based Reasoning using Evidence-Centered Design", pp.19~24 (2017), Springer
- Nisbett, R. E., , Psychol. Rev., 84, pp.231~ (1977)[DOI]
- Lehrer, R., , J. Appl. Dev. Psychol., 21, pp.39~ (2000)[DOI]
- Sins, P. H., , Int. J. Sci. Educ., 27, pp.1695~ (2005)[DOI]
- Zhang, B., "Using computer-based modelling for primary science learning and assessment", Paper presented at the 32nd Annual Conference of the International Association of Educational Assessment (IAEA) on "Assessment in an Era of Rapid Change: Innovations and Best Practices" (2006)
- Chi, M. T., , Learn Instr., 4, pp.27~ (1994)[DOI]
- Ministry of Education, "Elementary science 3-1" (2014), Mirea-N
- Lee, J. S., "Middle School Science 2" (2013), Doosan
- Park, H. S., "Middle School Science 3" (2012), Gyohagsa
- Kim, S. J., "Middle School Science 3" (2012), Mirea-N