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한국어 부사격 조사 ‘에’의 우즈베크어 대응 양상 연구: 한국어-우즈베크어 병렬 말뭉치를 기반으로

A Study of the Correspondence of the Korean Adverbial Particle ‘e’ in Uzbek: Based on a Korean-Uzbek Parallel Corpus

주은진|굴하요
한국번역학회 (The Korean Association for Translation Studies)|2023.09|번역학연구 (The Journal of Translation Studies)|제24권 제3호|pp. 563-590|DOI 10.15749/jts.2023.24.3.018

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병렬 말뭉치Korean language education한국어 교육parallel corpus한국어-우즈베크어 번역부사격 조사 ‘에’우즈베크어 번역Korean-to-Uzbekadverbial postposition ‘e’Uzbek translation
주제분류통역번역학

초록

This study aims to conduct a comparative analysis of the usage patterns of the Korean adverbial particle ‘e’ and its corresponding equivalents in Uzbek, based on a Korean-Uzbek parallel corpus. The Korean adverbial particle ‘e’ encompasses various usages and meanings. At the beginner level, learners typically acquire its usage in relation to places, times, and other contexts. Its Uzbek counterpart ‘-da’ offers a relatively clear parallel form. However, at the intermediate and advanced levels, as various examples not covered at the beginner level emerge, learners often make substitution errors and encounter challenges in understanding ‘e’ beyond its roles as locative and temporal markers. The analysis results reveal that instances where ‘e’ corresponds to Uzbek ‘-da’ are predominantly observed in the context of location and time, with diverse usages and equivalents becoming evident at the advanced level. Notably, the most frequent correspondence is identified between ‘e’ and Uzbek’s ‘-ga’. This study can serve as foundational material for translation studies and education in both Korean and Uzbek languages.

Abstract

This study aims to conduct a comparative analysis of the usage patterns of the Korean adverbial particle ‘e’ and its corresponding equivalents in Uzbek, based on a Korean-Uzbek parallel corpus. The Korean adverbial particle ‘e’ encompasses various usages and meanings. At the beginner level, learners typically acquire its usage in relation to places, times, and other contexts. Its Uzbek counterpart ‘-da’ offers a relatively clear parallel form. However, at the intermediate and advanced levels, as various examples not covered at the beginner level emerge, learners often make substitution errors and encounter challenges in understanding ‘e’ beyond its roles as locative and temporal markers. The analysis results reveal that instances where ‘e’ corresponds to Uzbek ‘-da’ are predominantly observed in the context of location and time, with diverse usages and equivalents becoming evident at the advanced level. Notably, the most frequent correspondence is identified between ‘e’ and Uzbek’s ‘-ga’. This study can serve as foundational material for translation studies and education in both Korean and Uzbek languages.

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