정보문화교육의 교과 수업 가능성 탐색: 중등교사의 인식을 중심으로
An Exploratory Study on Possibility of Class Instruction in Education for Digital Culture: Focusing on Secondary School Teachers' Perception
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교실 수업에서 정보문화교육이 실제로 다양한 교과의 수업에서 실시될 수 있는지 그 가능성을 탐색하기 위해 무엇보다도 가장 핵심이 되는 교사의 인식을 살펴보고자 하였다. 정보문화교육을 실시해 본 경험이 있는 355명의 교사 응답을 토대로 교사의 정보문화교육에 대한 인식과 그 관련 요인을 살펴보았는데 그 결과 정보문화교육의 효과성에는 콘텐츠 질이 영향을 주었으며, 정보문화교육의 용이성에는 콘텐츠 질, 정부의 지원, 학교의 지원이 영향을 준 것으로 나타났다. 또한 정보문화교육이 효과적이고, 어렵지 않으며 쉽게 진행할 수 있을 것이라는 용이성은 정보문화교육의 만족도에 영향을 준 것으로 나타났다. 이와 같이 본 연구는 교실수업의 핵심이라 할 수 있는 교사의 수업 만족도가 높아지면 정보문화교육의 실천 가능성이 높아지고 정보문화교육의 질과 내용면에서 내실 있는 수업을 진행할 수 있음을 검증하였다. 더불어 범 교과에서 통합적으로 정보문화교육이 실시되기 위해서는 그 핵심적 역할을 하는 교사들이 정보문화교육의 필요성과 시급성에 대한 인식을 이해하고 공유할 수 있도록 돕고, 보다 장기적인 계획에 따라 체계적이고 다각적인 정부 차원의 지원과 다양한 교과 교육 간의 연계 방안이 강구되어야 함도 확인할 수 있었다.
Abstract
This study investigates the teachers’ perception concerning the education for digital culture included in various subject-matters instructions in secondary classrooms. We investigate the relationships among the teachers' satisfaction, effectiveness of digital culture class, perceived level of easiness, class contents, perceived level of cyber culture, and support from government and schools. Based on responses from 355 teachers who have experiences of teaching digital culture and related topics, we empirically test a set of research hypotheses. Statistical results show that effectiveness of digital culture class and the perceived level of easiness have a salient effect on satisfaction. Class contents as well as support from government and schools also influences the perceived level of easiness. But perceived level of cyber culture was found not to be significant to the effectiveness of digital culture class. In addition, respondents perceive that systematic class contents for digital culture need to be developed based upon the long-term plan, and that inter-relatedness among various subject matters or fields needs to be established. As a conclusion, it is strongly suggested that to achieve the fundamental goal of effectively teaching digital culture in various subject classes, teachers' positive perception of digital culture needs to be established.
참고문헌 (49)
- 강대영, "정보문화 확산 사업의 중장기 발전방향" (1993), 통신개발연구원
- 고대선, "교양체육수업 참여동기가 자기효능감, 수업만족도, 대인관계성향에 미치는 영향", 한국사회체육학회지, 36(36), pp.943~954 (2009), 한국사회체육학회
- 구교정, "교원 정보화원격교육의 효과에 영향을 미치는 요인 분석", 한국교육, 32(3), pp.331~354 (2005), 한국교육개발원
- 김경기, "디지털교과서 이용의도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 박사, pp.2008
- 정보문화지수체계 개발연구, "김문조", 한국정보문화진흥원, ~ (2007)
- 김미량, "교육용 웹 사이트 평가를 위한 준거의 개발 및 적용", 컴퓨터교육학회 논문지, 6(1), pp.41~54 (2003), 한국컴퓨터교육학회
- 김미량, "교원의 정보통신기술(ICT) 활용 촉진요인에 관한 연구", 한국교원교육연구, 23(3), pp.145~168 (2006), 한국교원교육학회
- 김미량, "초등학교 교사의 로봇활용교육프로그램 수용의도에 관한 영향요인 분석", 한국교원교육연구, 26(1), pp.427~449 (2009), 한국교원교육학회
- 김연례, "학교도서관 중심의 정보활용능력 교육수용 및 확산의 영향 요인에 관한 연구", 박사, pp.2007
- 김용익, "기술교사들의 대학 전공과정 수업에 대한 만족도", 한국기술교육학회지, 3(2), pp.3~19 (2003), 한국기술교육학회
- 정보문화운동의 전개방향에 관한 연구, "노규형", 정보문화센터, ~ (1988)
- 민혜리, "공과대학 학생들의 수업에 대한 요구와 만족도에 근거한 공과대학 수업개선 방안 탐색", 공학교육연구, 12(4), pp.38~45 (2009), 한국공학교육학회
- 박소연, "대학생의 교양체육수업 참여 동기가 수업만족도에 미치는 영향", 한국 스포츠 리서치, 18(4), pp.171~182 (2007), 한국스포츠리서치
- 박찬석, "중학교 정보 통신 윤리 활성화 방안 연구", 도덕윤리과교육, 16(15), pp.52~69 (2002), 한국도덕윤리과교육학회
- 박찬정, "컨조인트 분석을 적용한 초등학교 정보통신윤리 수업 설계 및 만족도 분석", 정보교육학회논문지, 10(2), pp.241~249 (2006), 한국정보교육학회
- 박찬정, "컨조인트 분석을 이용한 초중등학교 정보통신윤리교육 수업 설계 요소 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 10(1), pp.9~19 (2007), 한국컴퓨터교육학회
- 변찬석, "초등학교 통합학급교사들의 배경변인에 따른 통합교육 관련요인에 대한 인식수준과 만족도", 정서·행동장애연구, 25(2), pp.215~238 (2009), 한국정서·행동장애아교육학회
- 정보문화지수 개발 연구, "손연기", 정보문화센터, ~ (1996)
- 엄명용, "사이버 일탈행위 예방을 위한 개인 정보보호 노력의 영향요인 연구", 컴퓨터교육학회 논문지, 8(5), pp.31~41 (2005), 한국컴퓨터교육학회
- 유상미, "실천적 정보통신윤리 교육을 위한 사이버 일탈행위 분석", 박사, pp.2008
- 윤건호, "과학고등학교의 교육목표 타당성과 교육운영 만족도에 관한 연구", 박사, pp.2000
- 이수연, "간호학생의 실습교육 만족도에 관한 조사연구", 거제대학 논문지, 6 (1998)
- 이호열, "청소년의 인터넷 중독성향과 사이버 일탈행동 분석을 통한 예방적 접근", 한국여가레크리에이션학회지, 33(3), pp.253~265 (2009), 한국여가레크리에이션학회
- 이혜연, "청소년 정보통신 윤리교육 현황과 활성화 방안", 정보처리학회지, 13(1), pp.34~44 (2006)
- 임광명, "여성 학습자의 특성에 따른 인터넷교육 프로그램 만족도와 학업성취도에 관한 연구", 한국농촌지도학회지, 8(1), pp.25~40 (2001)
- 정숙경, "초등교사들의 수업접근법과 지식관 및 교사효능감간의 관계", 초등교육연구, 22(3), pp.43~63 (2009), 한국초등교육학회
- 조윤희, "정보통신윤리에 대한 초등 교사들의 인식수준 분석과 개선 방향에 관한 연구", 정보교육학회논문지, 8(1), pp.39~52 (2004), 한국정보교육학회
- 조현준, "초등학교 과학 탐구 수업 실행의 저해 요인에 대한 교사들의 인식 분석", 한국과학교육학회지, 28(8), pp.901~921 (2008), 한국과학교육학회
- 탁수연, "대학생의 사이버일탈행동: 인간관계, 도덕적이탈,성격 및 일반적인 일탈행동과의 관계를 중심으로", 교육심리연구, 21(4), pp.799~826 (2007), 한국교육심리학회
- Akbulut, Y., "Influence of gender, program of study and PC experience on unethical computer using behaviors of Turkish undergraduate students", Computers & Education, 51, pp.485~492 (2008)
- Ashton, P. T., "Making a difference: Teachers' sense of efficacy and student achievement" (1986), Longman
- Bransford, J. D., "The IDEAL problem solver" (1984), Freeman
- Bullock, D., "Moving from theory to practice: an examination of the factors that preservice teachers encounter as they attempt to gain experience teaching with technology during field placement experiences", Journal of Technology and Teacher Education, 12(2), pp.211~237 (2004)
- Castells, M., "The Internet Galaxy: Reflections on the Internet, Business, and Society" (2001), Oxford University Press
- Chiou, J. S., "The antecedents of music piracy attitudes and intentions", Journal of Business Ethics, 57(2), pp.161~174 (2005)
- Egger, O., "Internet behaviour and addiction. Unpublished thesis" (1996), Swiss Federal Institute of Technology
- Gentemann, K., "Comparison of outcomes for an on-line and face-to-face advanced english course: Changes in attitudes, perceptions, expectations, and behavior", Presented Nov. 2000 at the Virginia Assessment Group Conference (2000)
- Gere, C., "Digital Culture" (2002), Reaktion Books
- Goldberg, I., "Internet addiction: Electronic message posted to research discussion list", ~ (1995)
- Gopal, R. D., "A behavioral model of digital music piracy", Journal of Organizational Computing and Electronic Commerce, 14(2), pp.89~105 (2004)
- Kersaint, G., "Technology beliefs and practices of mathematics education faculty", Journal of Technology and Teacher Education, 11(4), pp.549~577 (2003)
- Legris, P., "Why Do People Use Information Technology?", A Critical Review of the Technology Acceptance Model, Information & Management, 40, pp.191~204 (2003)
- Levy, P., "Cyber Culture: Rapport au Conseil de I’Europe dans le cadre du projet", ~ (1997)
- Lickona, T., "The return of character education", Educational Leadership, 5(3) (1995)
- Moursund, D., "Project-Based Learning Using Information Technology" (1999), International Society for Technology in Education
- Nye, B., "How large are teacher effects?", Educational Evaluation and Policy Analysis, 26, pp.237~257 (2004)
- Namlu, A. G., "Unethical computer using behavior scale: A study of relaiability and validity on Turkish university students", Computer & Education, 48, pp.205~215 (2007)
- Rivkin, S. G., "Teachers, schools, and academic achievement", Econometrica, 73, pp.417~458 (2005)
- Schroeder, C. M., "A meta-analysis of national research: effects of teaching strategies on student achievement in science in the United States", Journal of Research in Science Teaching, 44(10), pp.1436~1460 (2007)