유아교사의 학습기회가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 반성적 사고의 매개효과를 중심으로

키워드

참고문헌 (65)

1. 강현석, "한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향", 한국교원교육연구, 30(3), pp.47~74 (2013), 한국교원교육학회
2. 교육부, "제2회 전국 50대 교육과정 우수 유치원 심사 매뉴얼", ~ (2016)
3. 김경년, "학교설립 유형이 학업성취도에 미치는 영향: 사회실험을 활용한 인과관계 분석", 교육사회학연구, 22(2), pp.1~29 (2012), 한국교육사회학회
4. 김경은, "수업전문성 신장을 위한 사회 수업 학습공동체 활동 사례 연구", 열린교육연구, 18(4), pp.31~55 (2010), 한국열린교육학회
5. 김신덕, "반성적 임상장학이 유아의 상호작용과 유아교사의 교수실제에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 11(4), pp.61~78 (2006), 한국열린유아교육학회
6. 김주환, "구조방정식모형으로 논문쓰기" (2009), 커뮤니케이션북스
7. 김하종, "유치원 교사의 수업전문성 관련 변인간의 구조 분석", 박사, pp.2015
8. 김현주, "사립유치원 교사 문화의 특질 : 어느 사립유치원 교사들의 이야기", 박사, 유아교육학, pp.2005
9. 김현진, "학습전이, 참여동기, 사회적 자본 내 네트워크 유형, 반성적 사고의 구조적 관계: 교사의 계속전문교육을 중심으로", 박사, pp.2016
10. 김호, "“지능정보사회에서 교직의 미래 전망과 유아교육정책의 과제”에 대한 토론문. 지능정보사회에 대비한 교직의 미래 전망과 교원정책의 과제", 한국교원교육학회 제70차 연차학술대회자료집, pp.48~52 (2016), 서울대학교
11. 박선형, "선진국의 교육행정 지식기반: 논의동향과 시사점 탐색", 교육행정학연구, 24(2), pp.1~28 (2006), 한국교육행정학회
12. 박은혜, "유아교사론" (2013), 창지사
13. 박은혜, "유치원 초임교사 핵심역량 구인타당화 연구", 육아지원연구, 10(1), pp.107~131 (2015), 한국육아지원학회[DOI]
14. 박혜경, "임상장학에 대한 유아교사들의 인식 및 실시 현황", 교육과학연구, 35(2), pp.141~156 (2004), 교육과학연구소
15. 송경오, "학교혁신을 위한 교사 전문적 정체성의 의미와 중요성: 자유학기제와 혁신학교 사례를 중심으로", 교육행정학연구, 33(4), pp.147~174 (2015), 한국교육행정학회
16. 송경오, "Under What School Contexts Do Influence Teachers' Professionalism?", 한국교육, 35(4), pp.81~105 (2008), 한국교육개발원
17. 송경오, "교사의 학습기회가 교직신념 및 교수법 활용에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 28(4), pp.89~116 (2011), 한국교원교육학회
18. 송경오, "교사의 공식적 학습기회 효과에 대한 연구 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.243~268 (2012), 한국교원교육학회
19. 염지숙, "유아교사론" (2008), 정민사
20. 유성경, "상담자 전문성 발달 수준에 따른자기 대화 내용의 차이 분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 17(4), pp.789~812 (2005), 한국상담심리학회
21. 윤진주, "유치원 교사의 수업전문성과 전문성지원환경간의 관계", 아동교육, 24(2), pp.73~91 (2015), 한국아동교육학회[DOI]
22. 이가형, "‘돌봄’의 관점에서 유아교사 삶의 특성", 한국교원교육연구, 32(4), pp.307~326 (2015), 한국교원교육학회
23. 이금란, "유치원의 교사 전문성 지원 환경과 교사 효능감과의 관계", 석사, 유아교육, pp.2004
24. 이상훈, "전문성 발달에서 경험의 역할과 쟁점", 아시아교육연구, 17(3), pp.461~489 (2016), 교육연구소
25. 이수룡, "초등사회과 교사의 수업에서 나타난 비판적 반성 양상에 관한 연구", 박사, pp.2016
26. 이영석, "유아교사의 전문성 개발을 위한 소고 : 반성적 사고를 중심으로", 미래유아교육학회지, 11(4), pp.229~254 (2004), 미래유아교육학회
27. 이정숙, "교사경력과 유아연령에 따른 교사-유아의 상호작용", 석사, 유아교육, pp.2003
28. 이진향, "교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰", 한국교원교육연구, 19(3), pp.169~188 (2002), 한국교원교육학회
29. 이춘자, "웹 토론방을 통한 수업사례토론에서 유아교사의 사고과정 및 자기 조절 - 학습능력에 관한 연구-", 유아교육연구, 23(3), pp.21~42 (2003), 한국유아교육학회
30. 장연주, "유치원 교사의 수업에 대한 반성적 대화 경험", 박사, pp.2015
31. 전병운, "중등 특수교사의 학습기회와 사회적지지 및 교육신념이 수업전문성에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 30(4), pp.237~258 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
32. 정영수, "미래의 교사교육 탐구", 한국교원교육연구, 23(1), pp.331~348 (2006), 한국교원교육학회
33. 조호제, "교사의 발달단계에 따른 수업전문성의 차이 분석", 열린교육연구, 17(2), pp.183~207 (2009), 한국열린교육학회
34. 차주경, "사립유치원교사들의 이직(離職) 이야기", 직업교육연구, 30(3), pp.405~427 (2011), 한국직업교육학회
35. 2015 유아교육정책의 성과와 과제, "최은영", 육아정책연구소, ~ (2015)
36. 황윤세, "유치원 교원평가 평가 모형 개발 및 타당화", 유아교육연구, 33(2), pp.369~391 (2013), 한국유아교육학회
37. 허은정, "학습조직의 교사전문성에 미치는 효과 연구", 박사, 교육행정, pp.2011
38. 홍성창, "'학자적 교원' 모형의 개발과 적용", 한국교원교육연구, 29(1), pp.33~54 (2012), 한국교원교육학회
39. 홍세희, "구조방정식모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지 : 임상, 19(1), pp.161~177 (2000)
40. 홍세희, "구조방정식 모형의 다양한 확장", 에스앤엠 리서치 그룹, ~ (2016)
41. Bandalos, D. L., "The effects of item parceling on goodness-of-fit and parameter estimate bias in structural equation modeling", Structural Equation Modeling, 9(1), pp.78~102 (2002)
42. Borko, H., "Professional development and teacher learning : Mapping the terrain", Educational researcher, 33(8), pp.3~15 (2004)
43. Bransford, J. D., "How people learn: Mind, brain, experience and school" (2000), National Academy Press
44. Burchinal, M., "Predicting child outcomes at the end of kindergarten from the quality of pre-kindergarten teacher–child interactions and instruction", Applied Development Science, 12(3), pp.140~153 (2008)
45. 차정주, "Kindergarten Teachers’ Definitions and Attributes of the Profession, Professional, and Professionalism", 교원교육, 32(1), pp.101~124 (2016), 교육연구원[DOI]
46. Connell, R., "Good teachers on dangerous ground : Towards a new view of teacher quality and professionalism", Critical studies in education, 50(3), pp.213~229 (2009)
47. Cruickshank, D. R., "Good teachers, plural", Educational Leadership, 58(5), pp.26~30 (2001)
48. Early, "Teachers' education, classroom quality, and young children's academic skills:Results from seven studies of preschool programs", Child development, 78(2), pp.558~580 (2007)
49. Graves, K., "Developing a reflective practice through disciplined collaboration", Language Teacher, 26(7), pp.19~21 (2002)
50. Hammerness, K., "Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do", pp.358~389 (2007), John Wiley & Sons
51. Hamre, "A course on effective teacher-child interactions effects on teacher beliefs, knowledge, and observed practice", American Educational Research Journal, 49(1), pp.88~123 (2012)
52. Harrison, J., "Facilitating the professional learning of new teachers through critical reflection on practice during mentoring meeting", European Journal of Teacher Education, 28(3), pp.267~292 (2005)
53. Hodkinson, H., "Improving schoolteachers' workplace learning", Research papers in education, 20(2), pp.109~131 (2005)
54. Horowitz, "Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do" (2007), John Wiley & Sons
55. Hu, L. T., "Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis:Conventional criteria versus new alternatives", Structural equation modeling : a multidisciplinary journal, 6(1), pp.1~55 (1999)
56. Teachers’perceptions of continuing professional development, "Hustler, D.", ~, pp.DfES research report no 429 (2003)
57. Jay, J. K., "Capturing complexity: A typology of reflective practice for teacher education", Teaching and teacher education, 18(1), pp.73~85 (2002)
58. Koole, S., "Factors confounding the assessment of reflection: a critical review", BMC medical education, 11, pp.104~ (2011)
59. Korthagen, F. A., "In search of the essence of a good teacher: Towards a more holistic approach in teacher education", Teaching and teacher education, 20(1), pp.77~97 (2004)
60. Mashburn, A. J., "Measures of classroom quality in prekindergarten and children’s development of academic, language, and social skills", Child development, 79(3), pp.732~749 (2008)
61. Northfield, J., "Teaching about teaching: Purpose, passion and pedagogy in teacher education", pp.48~56 (1997), Falmer Press
62. Urban, M., "Towards competent systems in early childhood education and care. Implications for policy and practice", European Journal of Education, 47(4), pp.508~526 (2012)
63. Vernon-Feagans, L., "Caregiver –child verbal interactions in child care : A buffer against poor language outcomes when maternal language input is less", Early childhood research quarterly, 28(4), pp.858~873 (2013)
64. Wilson, P. S., "What constitutes good mathematics teaching and how it develops : Nine high school teachers’ perspectives", Journal of Mathematics Teacher Education, 8(2), pp.83~111 (2005)
65. Wood, E., "Changing theories, changing practice : Exploring early childhood teachers’ professional learning", Teaching and teacher education, 16(5), pp.635~647 (2000)

관련 논문AI추천