초등교사의 전문성에 관한 참여관찰 연구
A Participant Observation Study on the Professionalism of Elementary School Teachers
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초록
본 연구는 참여관찰을 통해 초등학교 교실 수업 장면에서 드러나는 초등교사의 전문성을 탐색해보는데 목적이 있다. 연구대상은 전형적 사례로 인정되는 공립 3개교, 사립 1개교에서 저학년 2학급, 중학년 2학급, 고학년 2학급 총 6학급을 선정하였다. 자료 수집은 2003년 10월부터 2004년 3월에 걸쳐 1학년 수업 총 45차시와 4학년 수업 총 44차시, 6학년 수업 총 49차시 분량을 관찰하였다. 세 번의 수정과정을 거쳐 완성된 코딩의 틀은 통합화, 촉진화, 조력, 격려 및 애정표현의 4개 영역으로 범주화 되었다. 수집된 자료는 학교, 학년, 교과별로 전사하여 일정한 체계로 코딩하였다. 참여관찰에서 추출된 결과를 일반화하기 위해 설문조사를 실시하였다. 표집대상은 28개교, 교사 823명, 학부모 990명, 교육전문가 188명 총 2001명이다. 연구 결과, 참여관찰에서 드러난 통합화, 촉진화, 조력, 격려 및 애정표현이 설문조사에서도 초등교사의 전문성 요소로 인식되고 있었다. 후속 연구에서는 질적 연구 방법과 양적 연구 방법을 혼합하여 두 연구방법이 보완되는 연구가 활발히 이루어지길 기대한다.
Abstract
The purpose of this study was to research the professionalism of Elementary School Teachers during giving instructions through the participant observation. For this purpose, all six classes from three public schools and one private school were selected. All six classes were chosen from the two 1st, two 4th, and two 6th grade. The data were collected from 45 instructions of 1st grade, 44 of 4th grade, and 49 of 6th grade from October, 2003 to March, 2004. The coding frame which was revised three times was categorized into four parts. They are integration, promotion, assistance, encouragement and affectionate expression. The collected data were transcribed by every school/class/lesson and categorized into the coding frame. The survey was conducted to generalize the result through the participant observation. The object of survey included 28 elementary schools, 823 teachers, 990 parents, 188 professional educators in total of 2001 persons. As the result, the survey showed that the above four factors such as integration, promotion, assistance, encouragement and affectionate expression have been recognized as the professional factors of elementary school teachers. For the following research, the mixture of qualitative and quantitative methodology will be expected to conduct actively and complementarily.
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