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인터넷 활용 문제중심 탐구학습이 학습자들의 탐구능력, 학업성취도 및 파지에 미치는 효과

The Effects of An Instructional Model of Problem-Based Inquiry Learning with Internet on Inquiry Capability, Academic Achievements, and Retention of Elementary School Student

최욱|성은모
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2006.06|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제12권 제2호|pp. 129-159

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인터넷Internet구성주의Constructivism탐구학습Problem-Based Learning문제중심학습Inquiry learning
주제분류교육학

초록

오늘날 학교교육에서 학습자들에게 요구하는 학습능력은 교수자에 의해 일방적인 전달되는 지식과 정보를 습득하는 능력보다는 학습자가 주어진 문제를 분석하고 지식과 정보를 탐색 및 활용하여 이를 해결할 수 있는 탐구능력을 요구하고 있다. 따라서 학습과 관련된 지식이나 정보를 학습자의 요구에 따라 탐색하고 활용할 수 있는 탐구능력을 신장시키기 위한 교수․학습방법이 학교 교육 현장에서 강화되어야 할 필요가 있다. 본 연구는 탐구능력을 신장시키기 위한 노력의 일환으로, 실제적이고 구체적인 학습상황의 제공과 체계적이고 논리적인 학습을 가능하게 하는 인터넷활용 문제중심 탐구학습 모형을 학교 교육 현장에 제시하고, 이 모형의 효과성을 일반적 수업방법과 비교하여 검증하였다. 연구결과, 인터넷활용 문제중심 탐구학습 모형에 입각해서 학습한 실험집단이 일반적인 방법으로 수업을 받은 통제집단보다 탐구능력, 학업성취도 및 파지가 더 높은 것으로 나타났다. 또한 이 연구에서는 학습자들의 학업성취수준에 상관없이 실험집단에 있던 하위수준의 학습자들도 비교집단의 같은 수준에 있던 학습자들보다 탐구능력에서 보다 더 나은 결과를 보여주었다. 이는 학업성취수준이 낮은 학습자들은 기본적인 학습능력이 떨어지고 고차원적인 탐구 사고능력이 부족하다는 기존의 회의적인 시각을 불식시켜주는 계기가 되었다. 본 연구 결과에서 검증된 인터넷활용 문제중심 탐구학습 모형은 학습자들이 직면하게 될 다양한 문제 상황에서 신뢰성 있는 과학적 정보와 자료를 바탕으로 문제를 체계적이고도 체제적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 길러주는데 기여할 것으로 기대된다.

Abstract

In current education of elementary school, teachers try to develop inquiry capability and information literacy aspect of instructional theories and strategies. However, in elementary school setting, even though teachers develop and apply a variety of ICT-oriented instructional methods and materials, they still devote their energies to utilize them for a direct instruction. For these reasons, there is a necessity raised for anew systematic instructional model to develop concurrently the inquiry competency and information literacy. The purpose of this study is to suggest a practical instructional model of problem-based inquiry learning with internet for elementary school teachers and to examine effectiveness of inquiry capability, academic achievement, and retention in order to validate this model in elementary school environment. As the result of application of an instructional model of problem-based inquiry learning with internet, it is identified that the model is appropriate for developing inquiry capability, academic achievement, and retention in elementary school setting.

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