수업에서의 메타버스 활용에 대한 사범대학 교수의 인식과 경험 탐색
Exploring the perception and experience of the professor of the College of Education on the use of metaverse in class
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본 연구는 A 대학교 사범대학 교수를 대상으로 메타버스 수업적용의 가능성과 한계에 대한 인식을 알아보고, 시사점을 도출하기 위해 교수자의 메타버스 수업경험을 질적으로 분석하고 탐색하고자 하였다. 연구를 위해 메타버스 강좌를 운영한 24명의 사범대학 교수들을 대상으로 설문조사를 실시하고, 그 중 12명을 대상으로 인터뷰를 실시하여 수집된 자료를 질적으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 메타버스 수업활용에서의 교수경험 효과는 개별 맞춤형 지원, 교수자의 수업 모니터링 및 학습자 관리 용이, 목적에 맞는 가상공간의 창조로 나타났다. 둘째, 메타버스 수업활용에서의 학습자들 간 상호작용 효과는 교수자 요인과 학습자 요인으로 구분하여 나타났다. 셋째, 메타버스 수업활용에서 학습자의 관심과 참여를 높이는 방안은 게이미피케이션을 활용한 교수전략과 전공 특성을 활용한 매체 활용, 높은 실재감으로 나타났다. 넷째, 메타버스 수업의 어려움은 콘텐츠 제작의 어려움, 디지털 격차와 중도탈락, 과도한 아바타 꾸미기와 흥미 중심의 수업 운영에 대한 부작용으로 나타났다. 다섯째, 메타버스 수업이 확산되기 위해 필요한 요건들은 조직, 인력, 제도, 프로그램, 홍보의 강화로 나타났다. 본 연구결과의 시사점으로는 교육환경에 맞는 메타버스 교육 강화와 제도 및 인프라 지원, 교과 특성에 맞는 활용, 학습자 중심의 수업으로 도출되었다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the perception of the possibility and limitations of metaverse class application for professors at A University’s College of Education and to derive implications. For the study, a survey and interview were conducted with 24 teachers’ college professors who ran metaverse courses, and 12 of them were interviewed in-depth. The results of the study are as follows. First, the effect of teaching experience in the use of metaverse classes was found to be individualized support, instructor’s class monitoring, and learner management, and the creation of a virtual space suitable for the purpose. Second, the effect of interaction between learners in the use of metaverse classes was divided into instructor factors and learner factors. Third, the measures to increase learners’ interest and participation in the use of metaverse classes were found to be highly practical, suitable for gamification teaching strategies and major characteristics. Fourth, difficulties in metaverse instruction were found to be difficulty in creating content, digital gaps and dropouts, and avatar side effects. Fifth, the requirements necessary for the spread of metaverse classes were found to be the reinforcement of organization, manpower, systems, programs, and public relations. The implications of this study were reinforcement of metaverse education suitable for the educational environment, support for institutions and infrastructure, use suitable for subject characteristics, and learner-centered classes.
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