에듀테크 활용의 교육 효과에 대한 초등교사 인식 분석
Understanding the Educational Impact of EdTech: Insights from Elementary School Teachers
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초록
이 논문은 에듀테크 활용의 교육적 효과에 대한 교사들의 인식을 심층적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를위해 에듀테크 활용의 교육적 효과는 무엇인가, 이러한 효과를 높이기 위한 조건은 무엇인가라는 두 가지 연구 문제를설정하고 초등교사 12명을 대상으로 면담조사를 실시하였다. 수집된 자료는 주제분석(thematic analysis) 방법을 적용하여분석하였으며, 그 결과 6개의 주제와 20개의 하위 주제를 도출하였다. 연구 결과 첫째, 에듀테크 활용의 교육적 효과는학생과 교사 모두에게 긍정적·부정적 측면을 지닌 ‘양날의 검’으로 나타났다. 긍정적 효과는 모든 학생에게 학습기회를 제공하고, 교사의 수업 역량을 향상시키는 것이었으며, 부정적 효과는 학습 개선 효과의 불확실성과 에듀테크활용 경험 및 역량에서 나타나는 교사 간 격차 심화를 들 수 있다. 둘째, 에듀테크 활용의 교육적 효과를 높이기위한 조건으로는 교사의 마인드 정립과 교수·학습 여건의 개선이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로에듀테크 활용의 교육적 효과에 대한 공개적인 논의와 실증적 분석의 필요성을 제기하고, 학교·교사·학생 간의 편차문제 등에 대해 논의하였다.
Abstract
This study explores elementary school teachers’ perceptions of the educational effects of EdTech utilization through in-depth qualitative analysis. The study is guided by two research questions: (1) What are the educational effects of using EdTech? (2) What conditions are necessary to enhance these effects? Semi-structured interviews were conducted with 12 elementary school teachers. The data were analyzed using thematic analysis method, resulting in six main themes and twenty sub-themes. The findings suggest that EdTech serves as a "double-edged sword," offering both benefits and challenges for students and teachers. While EdTech was perceived to expand learning opportunities for all students and enhance teachers' instructional competencies, concerns emerged regarding the uncertain impact on learning outcomes and growing disparities among teachers in terms of EdTech experience and competency. The study also highlights the importance of fostering a positive teacher mindset and improving teaching and learning conditions to fully realize the benefits of EdTech. These findings highlight the need for open discussions and empirical research on the educational implications of EdTech, particularly in addressing inequalities across schools, teachers, and students.