초등교사의 첨단과학기술 교수에 대한 인식 및 교수효능감 조사
Elementary Teachers' Perceptions of Frontier Science Teaching and their Teaching Efficacy
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초등교사 39명을 대상으로, 첨단과학기술 교수에 대한 인식및 교수효능감의 변화를 조사하였다. 초등교사들은 첨단과학기술에 대하여 관심이 있고 일상생활 속에서 첨단과학기술의 중요성을 인식하고, 또한 초등학교에서의 첨단과학기술 교육의중요성 및 필요성에 대해서도 공감하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 초등교사들은 첨단과학기술 교육의 과학학습 동기 유발과 과학 분야의 진로 지도 등 유용성에 대하여 확신하지 못하는 것으로 조사되었다. 특히 초등학교 수준에서 첨단과학기술 교육의 적합성에 동의하지 않았다. 또한 현재 초등학교에서첨단과학기술을 가르칠 환경 조성이 필요하다고 인식하고 있었다. 첨단과학기술 STEAM 프로그램의 개발 및 적용 후의 초등교사의 첨단과학기술에 대한 교수효능감 변화는 통계적으로유의한 차이가 있었다(t=-13.67, p<0.01).
Abstract
This study examined 39 elementary teachers' perceptions on the frontier science teaching and their teaching efficacy. The results showed: elementary teachers were interested in and were well aware of the importance of the frontier science in human life and in this society. They also agreed with the necessity of teaching frontier science in elementary school. They, however, had perceptions that frontier science may not be appropriate for the level of elementary students. Moreover, the poor educational environment may act as constraints for frontier science teaching. The change of elementary teachers' teaching efficacy(t=-13.67, p<.01) was statistically significant after their participation of developing STEAM program on frontier science and practicing its lessons.
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