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청소년의 부모, 친구, 교사와의 자기표현에 관한 질적 연구- 인문계 고등학생을 중심으로 -

A qualitative study of adolescents’ self expression with their parents, friends, and teachers

정소미|손강숙
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2017.11|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제15권 제4호|pp. 177-190

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청소년adolescents자기표현질적 연구.self expressionqualitative study.
주제분류학제간연구

초록

The purpose of this study was to investigate self expression with parents, friends, and teacherstargeting adolescents using consensual qualitative analysis method (CQR: Consensual Qualitative Research. Hill,2011; Hill, Knox, Thompson, Williams, Hess, & Ladany, 2005). The subjects of study were 10 high schoolstudents(5 boys, 5 girls) nominated by school teachers and peers. As a result, high school students’ selfexpression was finally derived 8 domains and 21 categories. The results of the study are summarized as follows. First, self expression with parents was derived four categories from the two domains; expression within therange which did not cause a worry to parents and avoidance or silence. Second, self expression with friends wasderived 13 categories from the four domains; scanning group atmosphere, difficulty in true expression,recognition of the importance on expression attitudes, and cyber expression culture. Third, self expression withteachers was derived four categories from the two domains; difficulties in the evaluation of teachers anddifficulties associated with courtesy. This study extended the overall understanding of self expression byaddressing how adolescents express and why they express in that way, investigating self expression with parents,friends, and teachers who adolescents usually build a relationship. Also, it is important that this study provideda basic information focused on self expression education and counseling for adolescents.

Abstract

The purpose of this study was to investigate self expression with parents, friends, and teacherstargeting adolescents using consensual qualitative analysis method (CQR: Consensual Qualitative Research. Hill,2011; Hill, Knox, Thompson, Williams, Hess, & Ladany, 2005). The subjects of study were 10 high schoolstudents(5 boys, 5 girls) nominated by school teachers and peers. As a result, high school students’ selfexpression was finally derived 8 domains and 21 categories. The results of the study are summarized as follows. First, self expression with parents was derived four categories from the two domains; expression within therange which did not cause a worry to parents and avoidance or silence. Second, self expression with friends wasderived 13 categories from the four domains; scanning group atmosphere, difficulty in true expression,recognition of the importance on expression attitudes, and cyber expression culture. Third, self expression withteachers was derived four categories from the two domains; difficulties in the evaluation of teachers anddifficulties associated with courtesy. This study extended the overall understanding of self expression byaddressing how adolescents express and why they express in that way, investigating self expression with parents,friends, and teachers who adolescents usually build a relationship. Also, it is important that this study provideda basic information focused on self expression education and counseling for adolescents.

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