셀프리더십과 성취동기가 응급구조학과 학생들의 학습 민첩성에 미치는 영향 분석
Effects of Self-Leadership and Achievement Motivation on Learning Agility of Paramedic Students
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초록
본 연구는 응급구조학과 대학생의 성취동기, 셀프리더십, 학습민첩성 간의 관계를 분석하고, 학습민첩성에 영향을 미치는 요인을 파악하였다. 연구 대상자는 J도, G광역시 응급구조학과 3년제와4년제 응급구조학과 재학생 185명이었다. 연구방법은 구조화된 설문지를 사용하여 분석한 서술적조사 연구이다. 설문은 성취동기, 셀프리더십, 학습민첩성을 측정하기 위해 검증된 도구를 활용하였으며, SPSS 25.0을 통해 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 성취동기는학습민첩성에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 확인되었다(β=0.741, p<0.001). 학점이 높은 학생일수록 학습민첩성이 유의하게 높았으며, 1학년 학생이 2학년 및 3학년 학생보다 학습민첩성이 더높게 나타났다. 대인관계가 좋고 외향적인 성격의 학생들이 학습민첩성에서 높은 점수를 보였다. 본 연구는 응급구조학과 학생들이 변화하는 환경에 효과적으로 적응하기 위해 성취동기와 셀프리더십을 강화하고 대인관계 개선을 위한 교육 프로그램 도입이 필요함을 제안하고자 한다.
Abstract
This study analyzed the relationships among achievement motivation, self-leadership, and learning agility in emergency medical technician (EMT) students and identified the factors influencing learning agility. The participants were 185 EMT students from four-year and three-year universities located in J Province and G Metropolitan City, and the study employed a descriptive survey design using a structured questionnaire. The questionnaire utilized validated tools to measure achievement motivation, self-leadership, and learning agility. Data were analyzed using SPSS 25.0 with descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. The results showed that achievement motivation was the most significant factor affecting learning agility (β=0.741, p<0.001). Students with higher academic grades demonstrated significantly higher learning agility, and first-year students exhibited higher learning agility compared to second- and third-year students. Additionally, students with strong interpersonal relationships and extroverted personalities scored higher in learning agility. This study suggests that strengthening achievement motivation and self-leadership and introducing educational programs to improve interpersonal relationships are necessary for EMT students to adapt effectively to changing environments.