상업계 고등학생의 기업가정신 함양을 위한 창업 교육 사례 연구: 가상기업 설립과 판매 활동 체험을 중심으로
A Study on the Case of Start-up Practice for Cultivating Entrepreneurship in Commercial High School: Focus on Experience of Establishing Virtual Company and Selling Products
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초록
최근 기업가정신에 대한 관심이 높아지고 있으나, 상업계 고등학교 학생들을 대상으로 한 기업가정신의 실무적인 교육방법론에 대한 연구를 찾아보기는 어렵다. 이에 본 연구는 상업계 고등학생들을 대상으로 한 효과적인 기업가정신의 교육방법을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 기존 이론들을 검토하여 기업가정신 함양을 위한 창업실습교육 설계를 제시하고 실행하였으며, 사례 연구 방법론을 활용하여 성과를 분석하였다. 창업실습교육은 자발적 참여를 극대화하기 위하여 학생들의 흥미도가 높은 무역실습과 판매실습의 방법을 혼합하여 설계하였으며, 전략 수립 단계와 실행 단계를 분리하여 설계하였다. 결과 분석을 위하여 창업실습활동에 대한 손익계산, 상품을 구매한 소비자들의 만족도 및 창업실습교육에 참여한 학생들의 자기성찰일지, 교사의 관찰일지 등을 수집하여 활용하였다. 분석 결과 기존 이론들을 활용하여 본 연구에서 제시한 기업가정신 함양을 위한 창업실습교육 프로그램은 효과적인 것으로 나타났다. 또한, 일반적인 창업 교육과의 차이점을 발견하기도 하였다. 본 논문의 구체적인 의의는 다음과 같다. 첫째, 기존 연구를 정리하여 기업가정신 함양을 위한 상업계 고등학생을 대상으로 하는 교육 프로그램의 틀을 제안했다는 점이다. 둘째, 기업가정신을 위한 창업실습교육의 차별적 측면으로 실행 과정이 핵심 요소임을 제시하였다. 셋째, 기업가정신을 위한 창업실습교육은 흥미 있으며 자기 결정권을 많이 행사하도록 설계할 필요가 있음을 제시하였다. 넷째, 창업 실행 단계 설계 시 자기평가 및 동료평가를 통한 피드백을 통한 수정이 가능하도록 설계할 필요가 있음을 제시하였다. 다섯째, 기존 창업 교육이 주로 창업과 관련된 법적, 제도적인 부분에 집중된 것에 반하여, 기업가정신을 위한 창업 교육은 기존 학습한 과목과 연결되는 내용 요소를 학습할 수 있도록 설계하는 것이 효과적임을 제시하였다. 마지막으로 창업 아이템이 서비스인지 혹은 유형의 상품인지에 따라서 프로그램 설계는 달라져야 한다는 점을 제시하였다.
Abstract
This study designed to explore an effective entrepreneurship education method for students in the commercial high school. Through the review of existing entrepreneurship studies, it is suggested that the most effective entrepreneurship education method is start-up training. In order to maximize student participation, the entrepreneurship training was designed by mixing the methods of trade practice and sales practice, which students are interested in, and designed by separating the strategy establishment phase and the execution phase. To analyze the results of entrepreneurship training program, the results of profit and loss calculations for start-up practice activities, the results of consumer satisfaction surveys, the self-reflection diaries of participating students, and the observation diaries of teachers are collected. As results of the study, it is found that the entrepreneurship training program based on existing theories is effective in cultivating entrepreneurship. The implications of this paper are as follows: First, it is that the framework of the entrepreneurship training program for students in the commercial high school is proposed. Second, it was suggested that the discriminatory aspect of entrepreneurship training for entrepreneurship is the execution part. Third, it is suggested that training program for entrepreneurship is interesting and needs to be designed to give many options. Fourth, It was suggested that it is necessary to design so that self-evaluation and peer-evaluation are possible when designing the start-up execution stage. Fifth, it was suggested that while the existing entrepreneurship education mainly focused on legal and institutional aspects related to entrepreneurship, it is effective to design the entrepreneurship training so that it can be connected with the subjects previously studied. Lastly, it is suggested that the program design should be different depending on whether the startup item is a service or a tangible product.
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