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중학생의 힘의 개념변화 사례 연구: 개념생태적 접근

A Case Study of Middle School Students' Conceptual Change on the Concept of Force: Conceptual Ecological Approach

이선경|박지은
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2007.10|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제27권 제7호|pp. 595-611

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주제분류교육학

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Abstract

This study explored the types of conceptual change of 'force' within middle school students' conceptual ecologies. This qualitative study was implemented with the use of classroom observations and two interviews with the participants. 11 middle school students (7 females and 4 males) joined in this study. The interviews with the participants were conducted individually before and after the 'force' unit. The collected data were all transcribed and analyzed interpretively. The results of this study consisted of two parts. First, the participants' conceptual ecologies of 'force' were categorized into 4: epistemological commitments (fixed or interactional explanatory consistency), analogy (attribute, working), metaphysical beliefs (people-oriented ontology, animism, causationism, mixed), and past experiences. Second, two representative cases including 'stable' and 'transitional' states were explained based on the interactions within their own conceptual ecologies. We can see students' conceptions with the integrated perspective in the sense that this results tried to get contextual and interactional understandings of the status of the conception and the possibilities of conceptual change. In addition, it implied that conceptual change research should have the perspective of conceptual ecology evolution in the future.

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