과학영재학교의 학습 지원 체제 유용성에 대한 학생들의 인식 : 한국과학영재학교를 중심으로
Scientifically Gifted Students' Perception of the Learning Support System based on Korea Science Academy Survey
1
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
초록
우리나라 최초의 과학영재학교인 한국과학영재학교의 과학교육을 위한 학습 지원 체제 및 학습 환경을 진단하고 그 유용성에 대한 학생들의 인식을 분석하였다. 이 조사를 위하여 자체 개발한 선다형 검사 문항을 사용하였으며 각 학년별로 학습 지원 체계의 효용성에 대한 인식의 차이를 조사하였다. 연구대상은 한국과학영재학교의 재학생 129명을 대상으로 설문조사하였다. 연구결과로 첫째, 한국과학영재학교의 과학교육을 위한 학습 지원 체제는 대체로 유용한 것으로 나타났으며, 학생들은 교과수업, 인터넷활용, 실험 및 실습실, 독서실, 자연과학도서관, 연구회활동 및 동아리, AA(Academic Advisor)제도, SAF(Science Academy Fair), 전자교재, 외부연사 초청특강의 순으로 유용성이 높다고 평가하였다. 둘째, 학생들이 추가로 희망하는 학습관련 지원으로는 교과교사의 학습방법 안내, 구두발표 능력 향상 프로그램, 온․오프라인 학습공동체 구축 등이 있었다. 이러한 결과는 과학영재의 잠재적 미성취 현상을 줄이고 학생들의 학교 부적응 상태를 호전시킬 수 있는 하나의 방안이 될 수 있을 것이다. 또한 학교 측면에서의 학습지원 체제를 개선하여 향후 고등학생 수준의 과학영재교육의 방향을 설정하는 데에 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the students' perception of the learning support system of Korea Science Academy and to propose improvements to it. The impact of the science learning support system on 129 gifted students in Korea Science Academy (KSA) was estimated by using Likert-type items and the multiple-choice method approach for more comprehensive evaluation. The results of our investigation are as follows: First, the learning support system of KSA appears globally useful to the students. The list of educational usefulness to the students comprises, in the decreasing order of utility, classroom work, Internet, lab activities, reading rooms, library, research meetings and clubs, academic advisors (AA), SAF (Science Academy Fair), e-learning system, and finally colloquia by invited lecturers. Second, what the gifted students hope for in the realm of learning support from KSA are learning guides by subject teachers, presentation skill program, the constructions of on/off-line learning communities, etc. It seems that the results of this study would be helpful in improving the learning support system, and will provide useful information for planning the direction of future science-gifted education programs at the high-school level.
참고문헌 (29)
- "과학영재학교 전자교재"[URL]
- 김경대, "R&E 프로그램을 체험한 과학영재들의 사사교육 프로그램 효과에 대한 인식: KAIST 신입생을 중심으로", 한국과학교육학회지, 28(4), pp.282~290 (2008), 한국과학교육학회
- 김영주, "여성 멘토링 프로그램 운영 사례", 2006년 한국영재학회 추계 학술발표대회, pp.55~59 (2006)
- 김종득, "과학영재학교 R&E 지원 사업 최종보고서" (2005), KAIST 과학영재교육연구원
- 김진철, "영재성 사고양식 학업성취 간의 구조적 관계 분석", 박사, pp.2005
- "대학교육개발센터협의회"[URL]
- 배새벽, "과학영재를 위한 R&E (Research and Education) 프로그램", 물리학과 첨단기술, 15(9), pp.36~40 (2006)
- 과학영재를 위한 효율적인 교수-학습 지원 체계에 관한 연구, "배새벽", KAIST 과학영재교육연구원, ~, pp.2006-6 (2006)
- 부산과학고등학교, "2004학년도 종합 Academic Advisor Workshop" (2004), 부산과학고등학교
- 오은순, "학교 교수학습도움센터 모형 개발 -중등학교를 중심으로", 열린교육연구, 12(2), pp.131~150 (2004), 한국열린교육학회
- 이영길, "교수-학습 지원체제 구축 방안에 관한 연구", 광주보건대학 논문집, 28, pp.55~74 (2003)
- Emars 편집부, "교육 혁신의 심볼", 한국과학영재학교, ~ (2006)
- "한국과학영재학교"[URL]
- "한국교육과정평가원"[URL]
- Brown, B. B., "Academic achievement and social acceptance: Skirting the “brain-nerd”connection", Education Digest, 55(7), pp.55~60 (1990)
- Cheng, P., "Metacognition and giftedness: The state of the relationship", Gifted Child Quarterly, 37(3), pp.105~112 (1993)
- Colangelo, N., "Counseling gifted students: Issues and practices in Handbook of gifted education" (1997), Allyn and Bacon
- Compton, M. F., "The gifted underachiever in middle school", Roeper Review, 4, pp.23~25 (1982)
- Cornelius, L. L., "Power in the classroom: How the classroom environment shape students’relationships with each other and with concepts", Cognition and Instruction, 22(4), pp.467~498 (2004)
- Davis, G. A., "Education of the gifted and talented" (1994), Allyn and Bacon
- Drucker, P. F., "Post-capitalist society" (1993), Harper Collins
- Freeman, J., "Gifted school performance and creativity", Roeper Review, 17(1), pp.15~20 (1994)
- Kevin, R. K., "A profile of the career development characteristics of young gifted adolescents: Examining gender and multicultural differences", Roeper Review, 91(13), pp.202~207 (1991)
- KSA R&E Center, "2007 Research and education program in KSA" (2007), Korea Science Academy
- Phelps, C. E., "Identity formation in career development for gifted women", Roeper Review, 13(3), pp.140~141 (1991)
- Redding, R., "Learning preferences and skill patterns among underachieving gifted adolescents", Gifted Child Quarterly, 34(2), pp.72~75 (1990)
- Shim, K.-C., "Science gifted learning program: Research and education model", J. Korea Assoc. Res. Sci. Edu, 25(6), pp.636~641 (2005)
- Toffler, A., "Powershift: knowledge, wealth and violence at the edge of the 21st century" (1990), Bantam Books
- Whitmore, J. R., "Giftedness, conflict, and underachievement" (1980), Allen and Bacon