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동료 검토 활동이 실험보고서의 질적 변화에 미치는 영향

The Effect of Peer Review Activities on Qualitative Changes in Lab Reports

장은경|강성주|박성혜
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2010.12|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제30권 제8호|pp. 988-1001

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Peer reviewlab reportproblem-solving experiment
주제분류교육학

초록

이 연구는 문제해결형 탐구 실험에서 실험보고서의 동료 검토 활동이 실험보고서의 기술 능력과 질 개선에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 일반화학 실험을 수강하는 학생을 대상으로 실험을 수행하고, 실험보고서 작성하여 같은 수업을 받은 동료로부터 두 번이상의 검토를 받는다. 피드백을 받은 학생은 동료 검토에 대해 답변하고 보고서를 수정하여 최종보고서를 완성한다. 연구 결과, 동료 검토는 실험보고서 평가점수 향상에 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 특히 ‘실험 고안’과 ‘결론 및 평가’ 과정에서 가장 큰 상승을 보였다. 또한, 동료 검토는 실험보고서의 내용적․형식적 측면의 질 개선에 도움이 되었다. 과학적인 근거와 문제점에 대한 개선방안을 제시하고, 논리적으로 서술하여 내용의 질을 향상시켰다. 시각자료를 활용하고, 더욱 정확하고 명료하게 기술하며, 출처를 기술하는 등 보고서가 누구나 읽기 쉽고 이해하기 쉬운 형태로 개선되었다. 실험보고서를 작성하면서 자신의 생각을 정리하게 되는데 이때 동료 검토 활동은 반성의 기회를 제공하고, 객관적인 시각으로 바라볼 수 있는 계기를 마련하였다. 또한 동료 검토 활동은 서로의 의견을 주고받으며 배울 수 있는 의사소통의 장이 될 수 있다.

Abstract

The purpose of this research was to investigate the effect of peer review activities for lab reports in the problem-solving experiment in terms of description ability and quality improvement in reports. Students who were taking the general chemistry experiment course were subjects for this study. They finished lab reports and received reviews from their peers more than two times. The students who received feedback during peer review revised their reports, and subsequently, completed final reports. The results showed that peer review influenced the improvement of the assessment grade of the report. The most increase resulted from feedback presented in processes of 'designing experiments' and 'drawing a conclusion and evaluation.' Furthermore, peer review affects the qualitative improvement of the lab report. Improvement plans about scientific grounds and problems were presented and described logically, so the quality of contents was ultimately improved. The report became more demonstrative - in other words, visual materials were used and the experiment was explained accurately and clearly. Also, sources were cited, so anyone found it easy to read and understand the lab reports. By writing lab reports, the students could organize their thoughts. At this moment, peer review activities provided opportunities for self-examination and the way for viewing the report from an objective standpoint. Moreover, the activities established communication fields for exchanging mutual opinions and learning.

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