초등학교 3학년‘물질의 상태’단원에 제시된 예의 기능별 유형 분석및 학생들의 이해
Analysis of Examples Categorized by Function in the‘ States of Matter’Chapter of Third Grade Science Textbooks and Students' Conceptions
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초록
이 연구의 목적은 학생들의 과학적 개념 이해를 돕기 위하여 과학교과서에 제시된 예를 기능적 유형에따라 분석하는 것이다. 분석의 틀에 따라 교과서에서부족한 사례를 찾고, 이를 근거로 학생들의 개념에 대한 이해를 알아보는 설문을 개발하였다. 설문을 157명의 초등학교 3학년 학생들에게 투입하여 물질의 상태 및 상태변화에 대한 학생들의 이해를 알아보았다. 연구 결과, 교과서에서 명료화 사례가 제시된 고체의경우에는 학생들이 상태에 대한 개념 이해도가 높았다. 그러나 액체나 기체의 개념은 이러한 사례가 교과서에 제시되지 않았으며, 학생들의 이해도도 낮았다.액체와 기체의 경우 안개나 김과 같은 대조의 사례와확장의 사례를 과학 교과서에 제시함으로써 물질의상태 및 상태변화에 관련된 학생들의 이해를 돕는 것이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the examples represented in school science textbooks by the function types for students' scientific conceptions. According to the framework of analysis, we selected lacking examples in the textbooks, and developed a questionnaire for students. The questionnaire was applied to 157 third grade students to survey their conceptions related to matter states and change of states. The ratio of students' scientific conceptions related to solid the state was high because distinct examples were represented in the textbook. However,the ratios of students' scientific conceptions related to the liquid and gas states were low because there were no distinct examples in the science textbook. Contrast examples and expansive examples of liquid and gas such as fog and steam need to be represented in science textbooks in order to help students construct scientific conceptions of matter states and change of states.
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