기분장애인의 무릎-들어-돌려-걷기 동작에 대한 운동역학적 분석을 통한 장애인 무용교육을 위한 한국무용의 적용 가능성 탐색
Applicability of Korean Dance to Adapted Dance Education by Kinetic Analysis of Knee-Lift-Turning-Walking Motion in Individuals with Mood Disorder
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초록
본 연구의 목적은 기분장애인의 무릎-들어-돌려-걷기 동작에 대한 운동역학적 분석을 통해 장애인 무용교육을 위한 한국무용의 적용 가능성을 탐색하는 것이었다. 연구 대상은 한국전통무용의 숙련자 5명(태평무 이수자)과 기분장애로 진단받은 한국무용의 미숙련자 5명이었고, 비디오카메라 6대를 사용하여 촬영속도 60 field/sec 로 하여 Kwon 3D 3.1 동작분석 프로그램과 Kwon GRF 2.0을 이용하여 지면반력 자료를 분석하였다. 실험에이용한 장단은 태평무 장단 10박 중 마지막 5박 구궁 쿵 따(Phase 1) 궁따 다따(Phase 2, 3)에 맞춰 춤동작을실시하였다. 연구결과는 숙련자는 기분장애인과 비교해볼 때, 장단과 이벤트별 동작에서 협응 형태가 다르다는것을 보여주었고, 같은 동작이라도 분절의 힘 모멘트 효율성에서도 큰 차이를 보여주었다. 장애인 무용교육 수단으로서 좀 더 빠른 리듬과 다이나믹한 발레나 현대무용보다는 한국 장단에 맞춘 한국 전통 춤이 보다 안정적이며 친숙하여 흥미를 유발할 수 있는 동기를 부여할 뿐만 아니라, 한국 전통 춤 동작 중 관절에 무리를 주지않는 회전과 동시에 균형을 유지할 수 있는 무릎 들어 돌려 걷기 동작을 적용 향상시키기 위해서는 숙련자들의동작을 많이 모방하는 교육이 필요하다고 생각한다. 또한, 장단으로 구성된 춤동작이 어떻게 영향을 미치는가를 실험적으로 검증하였고, 이는 차후 현장에서 기분장애인 뿐만 아니라 유사한 장애인을 위한 한국 춤 교육프로그램 구성 시 매우 긍정적으로 고려해야 한다는 결론을 얻을 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study were to provide the basic biomechanics data(3-dimensional analysis), and to compare coordination patterns, and to help make exact motion expression in conducting dance therapy education for persons with mood disorder. Five Korea traditional skilled and five unskilled subjects with mood disorder were required to make event movement of knee lift turning walking on the ground reaction platform using Kwon 3D(3-dimensional analysis device) by Korea Beat played in conducting dance therapy for persons with disabilities. Six video cameras were used shooting velocity at 60 field/sec were analyzed by program on the ground reaction platform using Kwon 3D 3.1(3-dimensional analysis device). Specifically,this investigation attempted to quantify the biomechanics analysis and to discover a possible explanation for coordination between korea beat and action. The data were analyzed by SPSS. 11 for identifying difference between Korea traditional skilled and unskilled subjects with mood disorder. The significant level was set at α= .05 to explain noticeable difference and to verify the theoretical hypothesis. The results were not only discussed in terms of the theoretical constructs, but also purposed an important educational value for Individual with disabilities as well as with mood disorder.
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