심리운동사가 발달재활서비스 기관에서 체험하는 ‘어려움’에 관한 고찰
A Study of Psychomotor Instructor's ‘Difficulty’ Experienced in Developmental Rehabilitation Services
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초록
본 연구는 국내 심리운동사가 지도현장에서 경험하고 있는 ‘어려움’의 내용을 고찰하고 이를 통해 국내 심리운동지도 현장에 내재해 있는 사회적, 문화적 맥락의 측면에서의 문제점을 파악하고자 기획되었다. 이를 위하여 현재 국내 심리운동 지도현장에서 활동하고 있는 지도자를 유목적으로 모집하여 포커스그룹인터뷰 방식의 심층 면담을 시행하였다. 수집된 자료에 대한 귀납적 범주분석을 시행한 결과는 다음과 같다. 연구 결과, 첫째, ‘심리운동의 명확한 정의의 부재 그리고 혼돈’이라는 주제가 도출되었다. 해당 연구주제는‘학문적 모호성 속에서 금이 가는 정체성’과 ‘자신이 온전한 심리운동 실현의 걸림돌이 될 수 있다는 부담’ 그리고 ‘심리운동에 대한 무지 또는 오해의 현장’으로 세부화해 볼 수 있었다. 둘째, 국내 심리운동지도현장의 맥락을 이해할 수 있는 주제로는 ‘현장에 만연한 비장애 중심주의’가 도출되었으며 해당 주제는‘단기적 효과로의 매몰 : 게임 캐릭터처럼 다루어지는 아이들’과 ‘품을 수 없는 자녀의 장애 : 우리 아이가 비장애 아이가 되지 않을까?’라는 소주제로 구성되었다. 마지막으로 심리운동사가 경험하는 어려움이 어떤 의미를 지니는가를 다룬 ‘심리운동사의 어려움의 의미 : 타협과 결과’라는 주제가 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 국내 심리운동 현장에 필요한 제언을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to explore psychomotor instructors ‘difficulty’ experienced in developmental rehabilitation services. A total of 17 psychomotor instructors participated in the study. Data were collected through focus group interview and the collected data were analyzed according to the phenomenological method of Krueger(1998). As results, three categories were derived: First, main theme ‘The lack of clear definition and confusion in psychomotor’ was consisted of three sub theme : ‘An identity that cracks in academic ambiguity’, ‘Pressure that can interfere with the performance of complete psychomotor’, ‘Ignorance or misunderstanding about psychomotor’. Second, ‘Ablism prevailing in the field’ was consisted of two sub theme: ‘Excessive interest in short-term effects : the person who is treated like a game character’, ‘Child’s disabilities that can’t embrace : Wouldn't our child become the able-bodied?‘. Lastly, third main theme ’Meaning of difficulties in psychomotor instructors : compromise and consequences’ was derived. Based on these results, suggestions necessary for the domestic psychomotor field were presented.
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