관계적 정체성을 형성하는 기독교 평화교육
Christian Peace Education for the Formation of Relational Identity
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초록
본 연구는 기독교 평화교육의 핵심 목표를 “관계적 정체성 형성” 에 두고, 폴 리쾨르(Paul Ricoeur)의 내러티브 정체성 이론과 니콜라스 월터스토프 (Nicholas Wolterstorff)의 샬롬 개념을 바탕으로 평화의 의미를 탐구한다. 관 계적 정체성은 가장 우선적으로 하나님과의 관계회복에서 시작하여 대인 관계 회복, 더 나아가 자연 생태계까지로 확장되며 진정한 평화를 향한 인간의 정체 성 형성을 지향한 개념이다. 관계적 정체성 형성을 위한 기독교 평화교육의 실천 방향으로 ① 성경 해석을 통한 정체성 형성, ② 회개를 통한 평화 준비, ③ 용서를 통한 관계 회복, ④ 공동체적 약속과 신뢰 구축을 제시한다. 또한, 공적 영역에서의 평화 실천을 위 해 정의로운 제도 구축과 평화 공동체 형성이 필수적임을 강조한다. 본 연구는 기독교 평화교육이 하나님과의 관계 회복을 중심으로, 개인과 공동 체의 정체성을 형성하고, 정의롭고 화해적인 사회를 구축하는 데 기여해야 함 을 논증한다. 이를 통해 기독교 교육은 말씀교육에서 시작하여 사회적 정의와 평화를 실천하는 총체적 교육이 되길 제안한다.
Abstract
This study explores the concept of relational identity formation as a core objective of Christian peace education, drawing upon Paul Ricoeur’s narrative identity theory and Nicholas Wolterstorff’s concept of shalom. Relational identity begins with the restoration of one’s relationship with God, extends to interpersonal relationships, and ultimately encompasses the natural ecosystem, aiming toward the formation of a genuine identity for peace. The study proposes key practical directions for Christian peace education: (1) identity formation through biblical interpretation, (2) preparation for peace through repentance, (3) restoration of relationships through forgiveness, and (4) building communal trust through promises. Additionally, it emphasizes the necessity of establishing just institutions and fostering peace-oriented communities as essential aspects of peace in the public sphere. This research argues that Christian peace education should be centered on restoring relationships with God, shaping both personal and communal identity, and contributing to the creation of a just and reconciled society. Through this perspective, the study reinforces the significance of relational identity formation as the foundation of Christian peace education, grounded in the theological and philosophical insights of Ricoeur and Wolterstorff.