코로나19 시대 속 기독교 대학의 변화와 대응 : S여대의 사례를 중심으로
Changes and Responses to Christian University Education in the Era of COVID-19: Focusing on the Case of S Women’s University
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초록
갑작스러운 코로나 19 의 “엄습”은 대학 변화의 강도와 속도를 높여놓았다. 바꿔 말 해, 코로나 19 가 아니더라도 4 차산업혁명 시대를 맞이하면서 대학은 변화의 흐름을 수용할 수밖에 없는 상황이었는데 코로나 19 로 인해 대학은 새로운 수업의 형태를 예 상보다 빨리 적용해야 하는 상황을 맞은 것이다. 그런 점에서 이 글에서는 코로나 19 가 앞당겨 가져왔거나 4 차산업혁명 시대를 겪으면서 대학이 도입하였거나 도입하게 될 “변화”의 모습과 그 가능성을 살핀다. 코로나 19 가 앞당긴 4 차산업혁명의 흐름인 언택트(untact) 시대가 보편화되었고, 이에 따른 상호 소통의 교육과 다양한 유형의 가상공간에서 이뤄지는 교육을 향한 움직임이 구체화되고 현실화되었다. 이러한 교육 현장의 변화에 맞춰, 기독교 대학의 기독교 교육 현장도 변화를 추구하고 있다. 이를 구체적으로 조명하고자 이 글에서는 기독교 사학인 S 여대의 사례를 통해 대학 현장 에서 일어나는 기독교 교육의 변화와 시도를 소개한다. 이러한 과정에서 기독교 대학 에서 실천, 적용되는 상호소통의 교육과 가상공간을 활용한 교육의 정도를 확인할 수 있으며 동시에 그 한계도 들여다볼 수 있다. 즉, 이 글은 기독교 대학에서 이뤄지는 기독교 관련 수업이 코로나 19 시대로 촉진된 변화를 어떻게 수용하고 있는지 조명하며, 코로나 19 이후 시대를 위해 보완해 나아가야 할 대학의 기독교 교육 방법에 관해 생각을 나눈다.
Abstract
The sudden “attack” of COVID-19 has increased the intensity and speed of change in universities. In other words, even without COVID-19, universities had no choice but to accept the flow of change due to the 4th Industrial Revolution, but COVID-19 forced universities to apply new types of education faster than expected. This article examines the changes brought earlier by COVID-19 in the educational field, that is, the "change" introduced into the Christian education field of universities. Due to COVID-19, the untact era, the flow of the 4th industrial revolution, has become common. As a result, education based on mutual communication is being practiced, and movements toward education in various types of virtual space are revitalized. And, this educational change is no exception in the field of Christian education in universities built with the Christian spirit. To illuminate this in detail, this article introduces the case of S Women's University, a university established with the Christian spirit. In this process, it is possible to check the degree of education based on mutual communication and education using virtual space in the field of universities. In other words, it is possible to check how changes in educational methods promoted by COVID-19 are being accepted and practiced in Christian education classes in universities. In addition, one can think about the educational methods that should be further developed for the post-COVID-19 era.
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