코로나 시기 스포츠활동 비참여 초등학생의 학교만족감, 스트레스 및 스마트폰의존성 간의 구조관계
Structural Relationships among school satisfaction, stress, and smartphone dependence of elementary school Students non-participating in sport activities during the COVID-19 period
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 코로나 시기 스포츠활동에 참여하지 않은 초등학생의 학교만족감이 스트레스와 스마트폰의존성에 미치는 영향을 구조방정식 모형을 통해 실증적으로 규명하는데 목적이 있다. 연구는 I시 소재의 초등학교에 재학 중이며, 코로나 기간 중에 교내․외 스포츠활동에 참여한 경험이 없는 초등학생 336명을 표집한 후 수행하였다. 자료분석은 SPSS 28.0과 AMOS 22.0및 MIcrosoft Excel 16.0을 활용하여 분석하였다. 첫째, 코로나 기간 중에 스포츠활동에 참여하지 않은 초등학생의 학교만족감이 스트레스와 스마트폰의존성에 미치는 영향에서 교사만족감은 스마트폰의존성, 환경만족감은 정신적스트레스와 신체적스트트레스, 그리고 자기만족감은 신체적스트레스에 통계적으로 유의한 음(-)적 영향력을 미치고 있다. 정신적스트레스는 신체적스트레스에 양(+)적 영향력을 보이고, 신체적스트레스는 스마트폰의존성에 양(+)적 영향력을 나타내고 있다. 둘째, 초등학생의 학교만족감과 스마트폰의존성의 관계에서 스트레스가 미치는 간접효과는 다음과 같다. 교사만족감은 스마트폰의존성에 직접적인 영향을 미쳤고, 신체적스트레스를 매개로 해서도 스마트폰의존성에 영향을 미쳤으므로 부분적인 매개효과가 있다. 환경만족감과 자기만족감은 스마트폰의존성에 직접적인 영향력을 보이지 않았고, 정신적스트레스와 신체적스트레스에 간접 영향을 받아 스마트폰의존성에 음(-)적 영향력을 나타내고 있음을 보여줌으로써 완전한 매개효과가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to empirically identify the effects of school satisfaction of elementary school students who did not participate in sports activities during the COVID-19 period on stress and smartphone dependence through a structural equation model. The study was conducted after sampling 336 elementary school students who were attending an elementary school located in I city and had no experience participating in sports activities inside or outside the school during the COVID-19 period. Data analysis was performed using SPSS 28.0, AMOS 22.0 and Microsoft Excel 16.0. First, in the effect of school satisfaction on stress and smartphone dependence of elementary school students who did not participate in sports activities during the COVID-19 period, teacher satisfaction was related to smartphone dependence, environmental satisfaction to mental stress and physical stress, and self-satisfaction. In addition, mental stress has a positive (+) effect on physical stress, and physical stress has a positive (+) effect on smartphone dependence. Second, the indirect effects of stress on the relationship between school satisfaction and smartphone dependence of elementary school students are as follows. Teacher satisfaction had a direct effect on smartphone dependence, and it also had an effect on smartphone dependence through physical stress, so there is a partial mediating effect. Environmental satisfaction and self-satisfaction did not show a direct influence on smartphone dependence, but were indirectly influenced by mental stress and physical stress, showing a negative (-) influence on smartphone dependence, so there is a complete mediating effect.
참고문헌 (26)
- 강원식, "초등학생의 과외자율체육활동이 스트레스 해소에 미치는 효과", 한국초등체육학회지, 12, pp.1~11 (2006)
- 김경화, "초등학생의 방과후 생활과 사회적지지가 스트레스에 미치는 영향", 박사, 아동보육ㆍ교육, pp.2008
- 김국위, "초등학생의 방과후 스포츠활동 열정이 행복감에 미치는 영향", 석사, pp.2020
- 김기천, "학교스포츠크럽활동 참여에 따른 초등학생의 사회성 발달과 학교생활만족도", 스포츠과학논문집, 26, pp.81~102 (2014)
- 김소백, "초등학생의 스포츠클럽 참여가 정서지능과 가치판단에 미치는 영향", 홀리스틱융합교육연구, 17(3), pp.1~16 (2013), 한국홀리스틱융합교육학회
- 김유미, "스마트폰 중독이 초등학교 고학년생의 사회성 발달에 미치는 영향", 복지상담교육연구, 5(1), pp.63~81 (2016), 한국복지상담교육학회
- 김인수, "초등학교 아동의 운동참여에 따른 신체활동량과 운동참여요인이 행복감에 미치는 영향", 한국초등체육학회지, 17(3), pp.113~123 (2011), 한국초등체육학회
- 노지운, "초등학교 고학년 아동의 스마트폰 과다사용과 행복감 간의 관계: 사회적 관계(부모, 교사, 또래)의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 19(12), pp.1265~1286 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박경민, "초등학생의 스포츠 참여가 스마트폰 과의존에 미치는 영향", 석사, pp.2021
- 박동진, "청소년의 스트레스와 스마트폰 과의존의 관계 : 주관적 행복감의 조절효과", 인성교육연구, 7(2), pp.93~109 (2022), 인성교육연구원
- 박태희, "청소년의 스포츠활동 참여도에 따른 자아존중감과 삶의 만족의 차이", 한국스포츠학회, 14(3), pp.327~337 (2016), 한국스포츠학회
- 배창희, "중학생의 운동참여에 따른 학업스트레스와 학교행복감 간의 관계 분석", 한국발육발달학회지, 29(1), pp.109~115 (2021), 한국발육발달학회[DOI]
- 백준형, "COVID-19시기 스포츠 활동에 참여한 초등학생의 사회적유능감이 대인관계능력을 통해 행복감에 미치는 영향", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 43(1), pp.137~149 (2023), 교육연구원[DOI]
- 신승훈, "유소년 스포츠클럽활동 참여동기가 만족도에 미치는 영향", 한국스포츠학회, 14(2), pp.155~162 (2016), 한국스포츠학회
- 신진규, "팬데믹 속 초등학교 과외체육활동 참여에 따른 스마트폰의존성과 신체인식 및 정신건강의 관계", 홀리스틱융합교육연구, 26(1), pp.201~219 (2022), 한국홀리스틱융합교육학회
- 양종훈, "청소년의 스포츠활동 참여에 따른 자기조절능력과 정서 및 학교생활만족의 관계", 한국스포츠학회, 10(3), pp.371~382 (2012), 한국스포츠학회
- 유춘옥, "중학생의 스포츠활동 참여와 자아탄력성, 학업스트레스및 학교생활적응간의 구조적 관계 분석", 한국스포츠교육학회지, 22(2), pp.109~126 (2015), 한국스포츠교육학회
- 이기태, "전환기 초등학생을 위한 진로교육프로그램 개발 및 진로탄력성과 학교행복감에 미치는 효과", 석사, pp.2021
- 이승범, "스포츠활동 참여와 개인의 창의성 및 인성에 관한 연구", 홀리스틱융합교육연구, 19(4), pp.159~172 (2015), 한국홀리스틱융합교육학회
- 이제행, "코로나상황에서 과외체육활동 초등학생의 스마트폰의존성이 대인관계능력과 사회적유능감에 미치는 영향", 홀리스틱융합교육연구, 26(3), pp.163~181 (2022), 한국홀리스틱융합교육학회
- 이진성, "초등학생의 여가스포츠 참여가 자아존중감과 교우관계에 미치는 영향", 홀리스틱융합교육연구, 23(4), pp.149~166 (2019), 한국홀리스틱융합교육학회
- 임경자, "일 대학생들의 스마트폰 중독과 정신건강과의 관계", 한국학교보건학회지, 26(2), pp.124~131 (2013), 한국학교보건학회
- 정우정, "팬데믹 속 초등학생의 과외체육활동에 따른 체육수업만족도와학교생활적응, 스트레스의 차이", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 42(1), pp.73~84 (2022), 교육연구원[DOI]
- 최석, "학교스포츠클럽 참여가 초등학생의 학교폭력태도와 학교생활만족도에 미치는 영향", 홀리스틱융합교육연구, 21(2), pp.131~147 (2017), 한국홀리스틱융합교육학회
- 하숙례, "중학생의 스포츠 활동 참여와 신체적 자기효능감 및 자아존중감의 관계", 한국스포츠학회, 12(4), pp.287~297 (2014), 한국스포츠학회
- Maslow, A. H., "A theory of human motivation", Psychological Review, 50(4), pp.370~396 (1943)