일본어 음성교육의 실천과 교사의 역할
The Practice of Japanese Pronunciation Teaching and the Teachers' Role
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초록
본고는 한국인학습자를 대상으로 한 일본어 음성교육의 실천방법과 음성교육에 있어서 교사의 역할에 대해서 논의한 것이다. 먼저, 한국인학습자의 일본어 발음 습득에 관한 종단적 분석 결과를 토대로 한국인학습자의 일본어 발음 습득 실태와 그 프로세스에 대해서 보고하였다. 다음으로, 초급 일본어교재에 보이는 일본어 오십음의 로마자와음성기호를 이용한 발음표기의 유효성을 검토한 결과를 토대로, 그 역할과 문제점에 대해서 논의하였다. 또한, 음성교육의 구체적인 실천 방법으로써 자기 모니터를 활용한 분절음 단위(ザ행음과 ジャ행음)의 발음 교육과 문장 단위의 억양 교육 방법에 대해서 논의하고 그 구체적인 실천 도구로써 온라인 일본어 악센트 사전(OJAD ; OnlineJapanese Accent Dictionary)과 음성분석 프로그램의 활용을 제안하였다. 마지막으로, 한국인학습자에 대한 발음교육 목표는 학습자가 스스로 생각하여 자신의 발음을 수정할 수 있는 힘을 갖출 수 있도록 지원하는 것이라고 하는 관점에서 음성교육에 있어서 교사의 역할에 대해서 논의하였다.
Abstract
In this paper, the practices of the Japanese pronunciation teaching for the Korean learners andthe teacher'srole were discussed. First, longitudinal analysis was conducted for the Japanese pronunciation of Koreanlearners. And we discussed the situation with the process of learning Japanese pronunciation of Korean learners. Next, we examine the effectiveness of phonetic representation by Roman alphabets and phonetic symbols of theJapanese syllabary shown in Elementary Japanese textbooks. In addition, teaching pronunciation utilizingself-monitoring and the use of speech analysis software proposed. And also OJAD(Online Japanese AccentDictionary) proposed to take advantage of the training of the sentence intonation. Finally, the goal ofpronunciation teaching for Korean learners was pointed out that helps learners to think for themselves and tohave the ability to correct their pronunciation.
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