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논문KCI 등재

초등학생 대상 EBS 영어 방송 콘텐츠 활용의 효과: 메타분석을 통한 연구 통합

Effects of utilizing EBS English contents with elementary school students: A Meta-analysis.

전영주|이제영
한국멀티미디어언어교육학회 (Korea Association of Multimedia-Assisted Language Learning)|2016.12|멀티미디어 언어교육 (Multimedia-Assisted Language Learning)|제19권 제4호|pp. 89-115|DOI 10.15702/mall.2016.19.4.89

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meta-analysiseffect sizeEBSeresearch synthesiselementary school EnglishEBS English
주제분류영어와문학

초록

The aim of this study was to synthesize the overall effects of utilizing EBS English contents on elementary school students’ language proficiency and affective domains. A meta-analysis of 115 research findings in 25 articles was conducted to calculate the mean effect sizes. This study classified and analyzed the previous studies in terms of publication types, experimental designs, grades, treatment period, regions, teaching contents, content restructuring, dependent variables, and so on. The results showed that the mean effect size of utilizing EBS English contents for primary school students was .735, which means it had beneficial effects. The specific findings of meta-analysis were as follows. First, a treatment period of more than 17 weeks was more effective than 9-16 week, and this difference was statistically significant. Second, when using EBS English contents in non-regular classes, the effect was higher. Third, restructuring the content and order of EBS English contents had less positive effects. Fourth, using EBS English contents outside the classroom had more beneficial effects. The pedagogical implications and suggestions for further research were also discussed.

Abstract

The aim of this study was to synthesize the overall effects of utilizing EBS English contents on elementary school students’ language proficiency and affective domains. A meta-analysis of 115 research findings in 25 articles was conducted to calculate the mean effect sizes. This study classified and analyzed the previous studies in terms of publication types, experimental designs, grades, treatment period, regions, teaching contents, content restructuring, dependent variables, and so on. The results showed that the mean effect size of utilizing EBS English contents for primary school students was .735, which means it had beneficial effects. The specific findings of meta-analysis were as follows. First, a treatment period of more than 17 weeks was more effective than 9-16 week, and this difference was statistically significant. Second, when using EBS English contents in non-regular classes, the effect was higher. Third, restructuring the content and order of EBS English contents had less positive effects. Fourth, using EBS English contents outside the classroom had more beneficial effects. The pedagogical implications and suggestions for further research were also discussed.

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