스리랑카 학교 한국어 교육의 문제 개선을 위한 제안
The problems and answers for Korean language education in Sri Lanka
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 논문은 스리랑카 학교 한국어 교육에서 제기되는 문제를 살펴보고 이를 해결하기 위한 방안을 모색하는 것을 목표로 한다. 이러한 연구 목표를 위해 해외 한국학으로서 한국어 교육이라는 측면에서 교육의 질, 교육 내용의 다양성, 그리고 교육이 지속 가능성 등 세 가지 문제를 중심으로 검토하였다. 무엇보다 이 모든 논점을 스리랑카의 교육 체계를 기본 조건으로 두고 살폈다. 한국어 교육의 효율성이나 지속 가능성을 고민할 때 일차적으로 고려해야 할 대상은 바로 스리랑카 정부의 교육 체계이다. 세부적인 교수학습 방법이나 교재, 교육내용 등의 문제보다 스리랑카 정부의 교육 체계를 이해하고 그 제도 안에 놓여있는 한국어 교육의 위치를 파악하는 것이 필요하다. 이를 바탕으로 한국어 교육의 개선이나 지속 방법 또한 정부 제도의 틀 안에서 이를 활용하거나 따르는 방식으로 모색해야 한다. 논문에서는 (1) 교사 역량 강화, (2) 교육 단계별 표준 교육과정 및 교재 개발, (3) 인적 지원과 공모 과제 협력 등 세 가지를 스리랑카 한국어 교육에서 시급해 해결해야 할 문제로 제기하였다. 이들 문제의 해결 노력은 스리랑카 안에 한국어/학 교육과 연구에 대한 수요와 공급의 자생 구조를 구축하는 것을 목표로 현지와 국내 전문가 및 기관들의 협업으로 이루어져야 함을 논의하였다.
Abstract
This paper aims to argue some problems to develop a perspective and solution of Korean language education in Sri Lanka. For this purpose the three issues of the quality of education, the variety of curriculum, and the sustainability of education in the field of Korean language education in Sri Lanka are going to be searched in the context of the education of Korean studies abroad. The educational system of Sri Lanka must be considered preferentially as Korean language education is discussed pursuing its effectiveness and sustainability. An approach to Korean language education is necessary considering the educational system of Sri Lanka government and the position of Korean language education located in the system rather than the issues of teaching and learning methods, the textbooks, or the curriculums. Following this approach the ways of improvement or maintenance of Korean language education in the government system also could be searched. One of the goals of the education and research on the field pertinent to oversea Korean studies including language is probably the construction of a self circulation system in a region. The establishment of such self circulation system is not possible only with booming a temporal trend up as like K-pop or K-drama boom in the Southeast Asia region. As the result the importance of considering system and environment of education in a specific region is going to be argued in this paper.
참고문헌 (12)
- 국제한국어교육학회, "2016 동남아시아 한국어교육자 현지 워크숍 발표자료집", ~ (2016)
- 민현식, "한국어 세계화의 과제", 한국언어문화학, 2(2), pp.89~138 (2005), 국제한국어문화학회
- 박경철, "공공외교로서의 한국어 해외보급 현황 및 개선방안 연구 : 정규 교육과정을 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육전공, pp.2013
- 손호민, "한국어교육론 I" (2005), 한국문화사
- 안희은, "상호문화주의에 기반한 한국어교육 정책 연구", 박사, pp.2015
- 정서영, "스리랑카 중고등학교 한국어 교사 양성프로그램 만족도 조사 연구", 한국언어문화학, 12(3), pp.145~181 (2015), 국제한국언어문화학회[DOI]
- 조항록, "한국어 교육 정책론" (2010), 한국문화사
- 최정민, "자국어 해외 교육 정책 : 프랑스·영국·중국·한국을 중심으로", 석사, 프랑스문화매니지먼트, pp.2011
- 內戰以後のスリランカ經濟 調査硏究報告書, "I. M. Kamala Liyanage", アジア經濟硏究所, 116~140 (2014)
- KOICA 콜롬보 사무소, "KOICA Korean Language Volunteers Details.xls Policy and Planning Branch(2013)", Education First Sri Lanka, Ministry of Education, ~ (2016)
- Rupasinghe S., "Comparative Education" (2004), S. Godage and Brothers (Pvt.) LTD
- The Formal School Education System of Sri Lanka, "W. Diyasena", University Education and Graduate Employment in Sri Lanka, The Marga Institute, Colombo and UNESCO, ~ (1983)