국어과 수행평가 계획서의 실제성(Authenticity) 평정 기준 개발 연구
A Study on the Development of Authenticity Assessment Criteria for Korean Language Department Performance Assessment Plan
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초록
이 연구는 학습자의 실질적 배움을 이끌어낼 수 있는 평가인 ‘수행평가’, 수행평가의 본질로서의 ‘실제성’, 예비 교사들의 가장 큰 어려움으로 꼽히는 수행평가 ‘계획’에 종합 적인 관심을 가지고, 예비 교사들의 국어과 수행평가 계획서에 나타난 실제성을 평정할 수 있는 근거와 기준을 제시하고자 하였다. 이를 위해 이론적 근거를 바탕으로 실제성 평정 기준 초안을 마련한 후, 국어교육 전문가들과 함께 초등 예비 교사들이 작성한 수행평가 계획서를 평정하고 그 과정에서 발생하는 문제점을 개선하여 평정 기준 최종 안을 개발하였다. 최종안을 바탕으로 예비 교사가 작성한 수행평가 계획서의 실제성을 평정하는 사례를 제시하여 차후 평정에 활용할 수 있도록 하였다. 이 연구는 예비 교사 들이 구성하는 수행평가 계획서의 실제성에 대한 피드백 제공의 근거 자료가 될 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to present the basis and criteria for evaluating the authenticity of the performance assessment plan of pre-service teachers, with a comprehensive interest in the performance assessment plan as an assessment that can lead to learners’ practical learning. To this end, a draft of the authenticity assessment criteria based on the theoretical basis was prepared, and the final plan of the assessment criteria was presented by improving the problems that arise when assessing the performance assessment plan prepared by pre-primary teachers with Korean language education experts. Based on the final draft, a case of assessmenting the authenticity of the performance assessment plan prepared by the pre-service teacher was described so that it could be used for future evaluation. This study could serve as basic data for providing feedback on the authenticity of the performance assessment plan constructed by pre-service teachers.
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